Оцени коллегу (вторая анкета по проекту "Начинающий и Мастер")
Уважаемый коллега, ты провел самооценку. Благодарим за результаты! Теперь мы переходим к другому этапу - внешней, сторонней оценке. Для объективности важен и взгляд со стороны, и поэтому мы будем учитывать мнение коллег, второй смены, профессиональное "плечо". Тебе предстоит мысленно абстрагироваться и проанализировать профессиональную деятельность своего коллеги по группе и оценить его умения (насколько он владеет им по шкале от 3 до 1)
Sign in to Google to save your progress. Learn more
Будьте искренни, иногда мы не замечаем свои положительные качества или "точки роста", поэтому и необходимо мнение со стороны. если Вы еще чем-то, как Вам кажется, не владеете в достаточной мере - укажите!  Помните о том, что наш проект направлен на то, чтобы узнать друг друга, найти друг друга и сформировать или усовершенствовать умения не у посторонних людей, а у самих себя и своих коллег. Будьте открыты! Эти данные нам понадобятся не для оценки и наказания Вас, а для организации деятельности нашей мастерской!
Укажите Ваше ФИО *
Выберите из списка ФИО Вашей коллеги
Прочитайте каждое умение и оцените степень проявления у своего коллеги по шкале. Поставьте точку в ячейке под соответствующим баллом *
1 – не получается
2 – иногда получается, а иногда нет
3 – владеет умением, может применять свободно, без проблем
Разрабатывать рабочую программу
Владеть ИКТ-технологиями (взаимодействие в социальных сетях)
Владеть ИКТ-технологиями (создание игр на компьютере)
Владеть ИКТ-технологиями (создание и оформление видео-, аудиоматериалов)
Знать принципы ФГОС ДО и основной образовательной программы ГБДОУ и могу объяснить их действие на практике
Уметь проводить мониторинг развития обучающихся
Уметь учитывать в своей работе результаты мониторинга обучающихся
Уметь создавать безопасную развивающую предметно-пространственную среду группы
Уметь создавать многофункциональную развивающую предметно-пространственную среду группы
Уметь создавать трансформируемую многофункциональную развивающую предметно-пространственную среду группы
Прочитайте каждое умение и оцените степень проявления у своего коллеги по шкале. Поставьте точку в ячейке под соответствующим баллом *
1 – не получается
2 – иногда получается, а иногда нет
3 – владеет умением, может применять свободно, без проблем
Владеть технологиями, формирующими безопасное поведение ребенка
Владеть технологиями, формирующими нормы социального поведения у детей
Владеть технологиями, развивающими эмоциональную сферу ребенка
Владеть технологиями/приемами, развивающие познавательную активность детей
Прочитайте каждое умение и оцените степень проявления у своего коллеги по шкале. Поставьте точку в ячейке под соответствующим баллом *
1 – не получается
2 – иногда получается, а иногда нет
3 – владеет умением, может применять свободно, без проблем
Владеть технологиями/приемами, развивающие познавательную активность детей
Владеть технологиями, развивающие математические представления у детей
Владеть технологиями, развивающие воображение и творческую активность у детей
Владеть технологиями/приемами стимулирования у детей познавательного интереса, любознательности и мотивации
Владеть технологиями формирования у ребенка представлений об окружающем мире: природа, экология, техника и технологии
Владеть технологиями формирования у ребенка представлений об окружающем мире: культура и история
Владеть технологиями формирования у ребенка представлений об окружающем мире: традиции семьи и общества
Владеть технологиями формирования у ребенка представлений об окружающем мире: многообразие стран и народов мира
Прочитайте каждое умение и оцените степень проявления у своего коллеги по шкале. Поставьте точку в ячейке под соответствующим баллом *
1 – не получается
2 – иногда получается, а иногда нет
3 – владеет умением, может применять свободно, без проблем
Владеть технологиями развития у детей речевого слуха
Владеть технологии речевого развития двуязычных детей
Владеть технологиями речевого развития двуязычных детей
Владеть технологиями ознакомления детей с литературой и фольклором
Владеть технологиями развития у детей предпосылок письменной речи
Владеть технологиями развития у детей речевой активности
Владеть технологиями развития у детей понимания речи
Владеть технологиями формирования предпосылок грамотности
Владеть технологиями обогащения словарного запаса у детей
Прочитайте каждое умение и оцените степень проявления у своего коллеги по шкале. Поставьте точку в ячейке под соответствующим баллом *
1 – не получается
2 – иногда получается, а иногда нет
3 – владеет умением, может применять свободно, без проблем
Владеть технологиями проведения подвижных игр
Владеть технологией проведения физкультуры с детьми
Владеть технологиями проведения спортивных игр
Владеть технологиями развития у детей двигательной активности
Владеть технологиями расширения знаний детей о своем теле и его физических возможностях
Владеть технологиями формирования у детей здорового образа жизни
Прочитайте каждое умение и оцените степень проявления у своего коллеги по шкале. Поставьте точку в ячейке под соответствующим баллом *
1 – не получается
2 – иногда получается, а иногда нет
3 – владеет умением, может применять свободно, без проблем
Владеть технологиями/приемами индивидуализации образовательного процесса
Владеть технологиями организации проектной деятельности
Владеть технологиями организации ролевой игры
Владеть технологиями организации режиссерской игры
Владеть технологиями организации игры с правилами
Владеть технологиями поддержки детской инициативы
Владеть технологиями/приемами благоприятного взаимодействия взрослого с детьми
Владеть технологиями/приемами благоприятного взаимодействия с родителями
Владеть технологиями/приемами содействия, сотрудничество детей друг с другом
Прочитайте каждое умение и оцените степень проявления у своего коллеги по шкале. Поставьте точку в ячейке под соответствующим баллом *
1 – не получается
2 – иногда получается, а иногда нет
3 – владеет умением, может применять свободно, без проблем
Знать основы/приемы/технологии работы с детьми с ОВЗ
Знать основы/приемы/технологии организации инклюзии в группе
Знать технологии определения талантливых детей
Знать технологии работы с талантливыми детьми
Прочитайте каждое умение и оцените степень проявления у своего коллеги по шкале. Поставьте точку в ячейке под соответствующим баллом *
1 – не получается
2 – иногда получается, а иногда нет
3 – владеет умением, может применять свободно, без проблем
0 - проявляет негативизм в овладении этим умением (не желает)
Уметь проявлять гибкость
Могу брать на себя ответственность
Уметь адаптироваться к обстоятельствам
Уметь ладить с людьми, находить общий язык
Уметь убеждать людей
Уметь принимать критику
Уметь анализировать произошедшие ситуации
Уметь делать все в срок
Уметь работать в команде
Уметь выражать свою точку зрения
Уметь сохранять позитивное мышление при неудачах
Уметь анализировать свои чувства и их причины их возникновения
Прочитайте каждое умение и оцените степень проявления у своего коллеги по шкале. Поставьте точку в ячейке под соответствующим баллом *
1 – не получается
2 – иногда получается, а иногда нет
3 – владеет умением, может применять свободно, без проблем
0 - проявляет негативизм в овладении этим умением (не желает)
Уметь быстро адаптироваться к изменившимся обстоятельствам
Уметь увлечь других людей
Уметь контролировать свои эмоции
Уметь проанализировать свои сильные и слабые стороны
Могу решать трудные задачи
Стремиться к более высоким результатам
Предлагать разные идеи
Могу сопереживать другому человеку
Умею привлекать других людей к командной работе
Уметь правильно планировать свое время
Уметь искать информацию из разных источников
Могу обучить другого чему-то новому
Благодарим!
Успехов!
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy
Google Forms