JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.
ИТОГИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ЗА 2019 – 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
Sign in to Google
to save your progress.
Learn more
* Indicates required question
ФИ (Фамилия, Имя) ребёнка
*
Your answer
Класс
*
Your answer
Ребёнок каждый день сам надевает слуховые аппараты / КИ и носит их весь день?
*
- да, надевает самостоятельно
- не всегда надевает сам (иногда забывает)
- сам не надевает (напоминаю каждый день)
- дома слуховые аппараты / КИ не носит
Other:
О том, что слуховые аппараты / КИ не работают ребёнок …
*
- сообщает сразу
- сообщает не всегда, только в редких случаях
- не сообщает, но самостоятельно меняет элементы питания (батарейки)
- не сообщает никогда
Other:
На окружающие звуки в доме (звонок в дверь, звонок телефона, звук упавшего предмета и др.) ребёнок …
*
- реагирует правильно, понимает, что издаёт этот звук
- реагирует, но не всегда понимает, откуда этот звук
- реагирует в редких случаях (реакции неустойчивые)
- только начинает реагировать
- не реагирует никогда
Other:
На окружающие звуки на улице (звуки транспорта, голоса животных и птиц и др.) ребёнок …
*
- реагирует правильно, понимает, что / кто издаёт этот звук
- реагирует, но не всегда понимает, откуда этот звук
- реагирует в редких случаях (реакции неустойчивые)
- только начинает реагировать
- не реагирует никогда
Other:
Как реагирует ребёнок на устную речь окружающих при наличии слуховых аппаратов / КИ?
*
- слышит и всё понимает правильно
- слышит, но понимает частично (из-за недостатка словарного запаса)
- реагирует в редких случаях (реакции неустойчивые)
- только начинает реагировать
- не реагирует никогда
Other:
Как вы общаетесь с ребёнком дома?
*
- только устной речью
- устной речью с использованием дактилологии, печатных табличек
- устной речью с использованием дактилологии, печатных табличек, жестов
- жестовую речь сопровождаю устным проговариванием
- только жестовой речью
Other:
При общении с окружающими фразовую речь мой ребёнок …
*
- использует всегда (старается правильно оформлять устные высказывания)
- только начинает использовать (требуется помощь в оформлении фразы)
- использует не всегда (приходится стимулировать, задавать наводящие вопросы)
- использует по ситуации (со слышащими говорит устной речью, с неслышащими – жестами)
- не использует, заменяя фразу отдельными словами
- не использует, заменяя фразу отдельными жестами
- не использует (фразовая речь по-прежнему отсутствует)
Other:
Словарный запас моего ребёнка за учебный год …
*
- обогатился значительно (новые понятия активно используются в самостоятельной речи)
- расширился на уровне пассивного словаря (понимать стал больше, но в речи не использует)
- расширился, но незначительно (объём словарного запаса по-прежнему недостаточный)
- расширился, но только на уровне жестов
- не изменился, остался на том же уровне
- не развивается, практически отсутствует
Other:
Как изменилась внятность устной речи ребёнка за учебный год?
*
- улучшилась значительно (ребёнок старается говорить внятно)
- улучшилась, но незначительно (положительные изменения есть, но ребёнок не старается)
- не изменилась, сохраняется достигнутый уровень
- изменилась к худшему, речь стала менее понятна
- по-прежнему не использует устную речь самостоятельно
- не могу оценить, потому что не слышу
Other:
Оцените внятность речи ребёнка в настоящий момент:
*
- остались отдельные дефекты произношения, которые не затрудняют понимание смысла высказывания
- смысл высказывания понятен не в полном объёме
- смысл высказывания не понятен, хотя понятны отдельные предложения
- понятны только отдельные слова
- не понятны даже отдельные слова
- устная речь по-прежнему отсутствует
- не могу оценить, потому что имею проблемы слуха
Other:
Как изменилось умение ребёнка считывать информацию с губ окружающих? (для глухих обучающихся)
- улучшилось значительно (хорошо понимает обращённую речь)
- улучшилось, но незначительно (обращённую речь понимает частично)
- улучшилось (стал обращать внимание на губы говорящего, понимает отдельные слова)
- не изменилось, сохраняется достигнутый уровень
- не изменилось, остаётся на низком уровне (нужны другие средства общения – дактилология, жесты)
- не смотрит на губы говорящего (навык чтения с губ не развивается)
Other:
Clear selection
Как изменилось умение ребёнка понимать обращённую (устную) речь окружающих? (для слабослышащих обучающихся)
- улучшилось значительно (хорошо понимает обращённую речь, адекватно реагирует)
- улучшилось, но незначительно (обращённую речь понимает частично)
- улучшилось (понимать стал лучше, но формулирование ответа по-прежнему вызывает трудности)
- не изменилось, сохраняется достигнутый уровень
- не изменилось, остаётся на низком уровне
- не понимает обращённую речь (необходимы другие специфические средства коммуникации –дактилология, жесты, печатные таблички)
Other:
Clear selection
В условиях дистанционного обучения как ребёнок относится к выполнению заданий по индивидуальным занятиям?
- выполняет с удовольствием (старается)
- выполняет, но не старается
- не хочет выполнять
Other:
Clear selection
В условиях дистанционного обучения ребёнок старается произносить правильно те звуки, над которыми работали?
- да, старается всегда
- не всегда говорит хорошо
- вообще не следит за звуками
Other:
Clear selection
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google.
Report Abuse
-
Terms of Service
-
Privacy Policy
Forms
