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桃園市立楊梅高中112學年度第二學期高一普通科(含體育班；一年2班不用填寫)多元選修學生學習回饋單
填報時間：即日起至113年6月28日(五)止。
說明：108新課綱本校規劃多元選修課程，請同學填寫學習回饋單！
如有任何問題，請洽教學組：(03)4789618 轉 1211 或 1212
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請問您是哪一班的學生，請選擇：
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一年1班
一年3班
一年4班
一年5班
一年6班
一年7班
一年8班
一年9班
一年10班
一年11班
一年12班
一年13班
體育一甲
請問您在班上的座號是幾號？請選擇：
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請寫下您的名字：
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請寫下您的學號：
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請問您是上哪一門課程
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01飲食文學
02閱讀與寫作
03戀戀山林探索課程
04英聽其實不難
05愛上英語真簡單
06認識世界 in English
07數學史與生活應用
08美哉大數
09中國歷史名著選讀
10物理聲學在樂器上的應用
11埤塘新樂園
12健康自我管理
13素描技法
14基礎運動素養
15進階運動素養
16跆拳道
17日本文化
18法國文化介紹
19韓國文化
20輕鬆學西班牙語
請問教您這門課的老師是哪位？
請寫下老師的姓名。
*
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1-1關於老師的教學模式， 請選出您覺得適合的選項。
*
老師常常提供：學生學習、觀察、探索、提問、反思與討論。
老師偶爾提供：學生學習、觀察、探索、提問、反思與討論。
老師沒有提供：學生學習、觀察、探索、提問、反思與討論。
1-2關於老師的教學模式， 請選出您覺得適合的選項。
*
老師常常提供：學生創作與問題解決的機會，增強學習的理解、連貫和運用。
老師偶爾提供：學生創作與問題解決的機會，增強學習的理解、連貫和運用。
老師沒有提供：學生創作與問題解決的機會，增強學習的理解、連貫和運用。
2-1關於老師的教學策略， 請選出您覺得適合的選項。
*
老師常常依據：學生多方面的差異，規劃適性分組、採用多元教學模式。
老師偶爾依據：學生多方面的差異，規劃適性分組、採用多元教學模式。
老師沒有依據：學生多方面的差異，規劃適性分組、採用多元教學模式。
2-2關於老師的教學策略， 請選出您覺得適合的選項。
*
老師常常依據：學生不同需求提供符合的學習材料與評量方式等。
老師偶爾依據：學生不同需求提供符合的學習材料與評量方式等。
老師沒有依據：學生不同需求提供符合的學習材料與評量方式等。
2-3關於老師的教學策略， 請選出您覺得適合的選項。
*
作業多元、適性與適量，學生可勝任。
作業還算多元、還算適性與適量，學生尚可勝任。
以上都不是。
3-1關於上課時的班級氣氛， 請選出您覺得適合的選項。(可複選)
*
班級氣氛正向融洽。
師生互動良好，學生樂於發表。
同學互動良好，能彼此合作學習。
沒特別注意，下次會留意。
必須
4-1關於學習能力（核心素養）提升，請選出您覺得適合的選項。(可複選)
*
課程幫助我增進思考、分析與探索的能力。
課程幫助我規劃、實踐與檢討反省的能力。
課程幫助我掌握文字或符號表達的能力。
課程幫助我運用科技、資訊與媒體識讀的能力。
課程幫助我提升藝術感受、欣賞、創作與鑑賞的能力。
課程幫助我對道德課題與公共議題的思考、對話及參與能力。
課程幫助我包容人我差異、溝通協調及團隊合作的能力。
課程幫助我尊重欣賞多元文化，拓展國際化視野，具備國際移動的能力。
必須
5.請提供其他回饋與建議。
*
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