Trả lời hiểu biết về môn Giáo dục công dân

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Email *

Một trong những căn cứ xác định mục tiêu của chương trình môn Giáo dục công dân 2018 là: *

1 point

Căn cứ vào đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước về xây dựng, phát triển con người Việt Nam.

Căn cứ vào nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.

Căn cứ vào nội dung giáo dục trong Chương trình GDPT 2018

Căn cứ vào định hướng chung về phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục trong Chương trình GDPT 2018.

Một trong những mục tiêu của môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật ở cấp trung học phổ thông là: *

1 point

Giúp học sinh có kĩ năng sống, bản lĩnh để tiếp tục học tập, làm việc và thực hiện các quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân trong sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế

Giúp học sinh biết cách thiết lập, duy trì mối quan hệ hoà hợp với những người xung quanh, thích ứng với xã hội biến đổi và giải quyết các vấn đề đơn giản trong đời sống của cá nhân, cộng đồng phù hợp với giá trị văn hoá, chuẩn mực đạo đức, quy tắc của cộng đồng, quy định của pháp luật và lứa tuổi.

Giúp học sinh tự điều chỉnh và nhắc nhở, giúp đỡ bạn bè, người thân điều chỉnh thái độ, hành vi theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật.

Giúp học sinh có thái độ đúng đắn, rõ ràng trước các hiện tượng, sự kiện trong đời sống; có trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trường, xã hội, công việc và môi trường sống.

Một trong những mục tiêu của môn Đạo đức ở cấp tiểu học là: *

1 point

Giúp học sinh bước đầu nhận biết và điểu chỉnh được các hoạt động của bản thân.

Giúp học sinh bước đầu nhận biết và điểu chỉnh được cảm xúc, thái độ, hành vi của bản thân.

Giúp học sinh bước đầu nhận biết và điểu chỉnh được thái độ của bản thân với bạn bè, người thân

Giúp học sinh bước đầu nhận biết và điểu chỉnh được mối quan hệ với người khác.

Một trong những mục tiêu của môn Giáo dục công dân ở cấp trung học cơ sở là: *

1 point

Giúp học sinh có hiểu biết về những chuẩn mực đạo đức, pháp luật cơ bản và giá trị, ý nghĩa của các chuẩn mực đó.

Giúp học sinh phân tích, đánh giá được thái độ, hành vi của bản thân và người khác; tự điều chỉnh và nhắc nhở, giúp đỡ người khác điều chỉnh thái độ, hành vi theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật.

Giúp học sinh có hiểu biết và tình cảm, niềm tin về những giá trị đạo đức của dân tộc và thời đại, đường lối phát triển đất nước của Đảng và quy định của pháp luật về quyền, nghĩa vụ cơ bản của công dân.

Giúp học sinh bước đầu hình thành, phát triển những hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật và sự cần thiết theo các chuẩn mực đó trong quan hệ với bản thân và người khác.

Nội dung giáo dục trong Chương trình môn Giáo dục công dân được xây dựng theo hướng mở được thể hiện ở những điểm nào? *

1 point

Chỉ quy định những yêu cầu cần đạt, những chủ đề nội dung cốt lõi, bắt buộc cho học sinh toàn quốc và quy định nội dung chi tiết cho các chủ đề, các bài học

Chỉ quy định những yêu cầu cần đạt, không qui định những chủ đề nội dung cốt lõi, bắt buộc cho học sinh toàn quốc.

Chỉ quy định những yêu cầu cần đạt, những chủ đề nội dung cốt lõi, bắt buộc cho học sinh toàn quốc, không quy định nội dung chi tiết cho các chủ đề, các bài học.

Chỉ quy định những chủ đề nội dung cốt lõi, bắt buộc cho học sinh toàn quốc, không quy định những yêu cầu cần đạt

Chọn phương án trả lời đúng nhất: Mạch nội dung giáo dục đạo đức được phân bổ như thế nào ở môn Giáo dục công dân của 3 cấp học? *

1 point

Chiếm khoảng 55% đến 60% tổng thời lượng ở tiểu học, 35% tổng thời lượng ở trung học cơ sở và được lồng ghép trong các nội dung giáo dục kinh tế và pháp luật ở trung học phổ thông.

Chiếm khoảng 55% đến 60%tổng thời lượng ở tiểu học, 50% tổng thời lượng ở trung học cơ sở và được lồng ghép trong các nội dung giáo dục kinh tế và pháp luật ở trung học phổ thông.

Chiếm khoảng 50% tổng thời lượng ở tiểu học, 35% tổng thời lượng ở trung học cơ sở và được lồng ghép trong các nội dung giáo dục kinh tế và pháp luật ở trung học phổ thông.

Chiếm khoảng 50% tổng thời lượng ở tiểu học, 50% tổng thời lượng ở trung học cơ sở và được lồng ghép trong các nội dung giáo dục kinh tế và pháp luật ở trung học phổ thông

Trong môn Giáo dục công dân, năng lực điều chỉnh hành vi được thể hiện qua các thành tố nào? *

1 point

Đưa ra chuẩn mực hành vi; Đánh giá hành vi của bản thân và người khác; Điều chỉnh hành vi.

Nhận thức chuẩn mực hành vi; Kiểm soát hành vi của bản thân và người khác; Điều chỉnh hành vi.

Nhận thức chuẩn mực hành vi; Đánh giá hành vi của bản thân và người khác; Điều chỉnh hành vi.

Nhận thức chuẩn mực hành vi; Đánh giá hành vi của bản thân và người khác; Kiểm soát hành vi.

Chương trình môn Giáo dục công dân 2018 được thiết kế theo mấy giai đoạn? *

1 point

Hai

Bốn

Năm

Quy định thời lượng dành cho môn Giáo dục công dân là bao nhiêu tiết/năm học ở ba cấp học: *

1 point

Tiểu học: 35 tiết; THCS: 35 tiết; THPT: 70 tiết (Không quy định số tiết mỗi tuần)

Tiểu học: 35 tiết; THCS: 35 tiết; THPT: 70 tiết (từ 01 đến 02 tiết/tuần)

Tiểu học: 35 tiết; THCS: 35 tiết; THPT: 35 tiết (01 tiết/tuần)

Tiểu học: 35 tiết; THCS: 70 tiết; THPT: 70 tiết (từ 01 đến 02 tiết/tuần)

Đơn vị công tác của đồng chí: *

Một trong những quan điểm cơ bản trong xây dựng chương trình môn Giáo dục công dân 2018 là bảo đảm: *

1 point

Tính khoa học, tính liên thông, tính thực tiễn

Tính truyền thống, tính sư phạm, tính vừa sức.

Tính liên thông, tính hiện đại, tính phổ biến.

Tính khoa học, tính sư phạm, tính thực tiễn.

Nhập họ tên của đồng chí ở dưới đây. *

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This form was created inside of Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Yên Bái. Report Abuse

Forms