MONITORAGGIO DOCENTI PTOF –RAV – PDM - FORMAZIONE
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1) Per migliorare la qualità dell’offerta formativa e degli apprendimenti degli alunni, l’azione della scuola tende a rafforzare il curriculo verticale?
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2) Per implementare il curriculo verticale ritieni che la progettazione per competenze su temi disciplinari e interdisciplinari sia efficace?
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3) La scuola contribuisce all’acquisizione delle competenze-chiave per l’apprendimento permanente, richiamate nelle INDICAZIONI NAZIONALI (Raccomandazioni del 18 dicembre 2006) e dai Nuovi Scenari del 22-02-2018
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4) Il curricolo scolastico, definito nel PTOF, ed esplicitato attraverso le progettazione disciplinari e le Unità di Apprendimento per tematiche trasversali collegate alle macrotematiche d'istituto , è costruito tenendo conto delle Indicazioni Nazionali e dei Nuovi Scenari ?
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 5) La scuola promuove efficacemente il rispetto delle differenze e della diversità culturale, attraverso l’applicazione del PAI?
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6) La scuola favorisce l' inclusione di tutti gli alunni in particolar modo di quelli con Bisogni Educativi Speciali e quelli con Disturbi Specifici di Apprendimento?
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7) Il personale docente pone l'allievo al centro del processo formativo, instaurando relazioni positive e progetti condivisi al fine di migliorare lo status di ogni allievo?
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8) Il raggiungimento degli obiettivi previsti per gli studenti con bisogni educativi speciali è efficacemente monitorato attraverso la partecipazione a  GLHI/ GLI , alla predisposizione del PEI e del PDP e a seguito di ciò, se necessario, gli interventi vengono rimodulati?
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9) La scuola incentiva – anche attraverso i  progetti curriculari ed extracurriculari di istituto- il coinvolgimento sia di singoli allievi che di gruppi classe a significative azioni di potenziamento?
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10) I documenti normativi dell’istituto (PTOF, Regolamenti, Progettazioni disciplinari, Pei, PdP)  e la prassi didattica diffusa prevedono espressamente modalità dedicate alla promozione di un clima relazionale favorevole alla convivenza e all’apprendimento?
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11) Per valutare il raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti,  ritieni funzionale l’uso di griglie comuni, condivise a livello collegiale e inserite nel Ptof dell'Istituto, con esplicitazione di indicatori specifici, graduati per livello (Profilo d’uscita -  Certificazione delle competenze)?
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12)  Trovi che le seguenti piste presenti nel PDM 2018/2019 per il miglioramento degli esiti degli alunni, anche nelle prove nazionali, siano perseguite dall’azione didattica dei docenti (1°obiettivo prioritario RAV e PDM)?   • 1 Potenziare i gruppi di lavoro su temi disciplinari e interdisciplinari (area di processo: Curricolo, progettazione e valutazione)                            
• 2 Potenziare la didattica laboratoriale, l'uso di compiti di realtà nella pratica di classe e l'apprendimento in situazione degli alunni (area di processo: Ambiente di apprendimento)
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• 3 Potenziare l'uso di rubriche di osservazione e di valutazione relative alle UA disciplinari e interdisciplinari (area di processo: Curricolo, progettazione e valutazione)
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13) Ritieni  che per MIGLIORARE IL LIVELLO TRA E DENTRO LE CLASSI: Potenziare l'omogeneità TRA le classi riducendone il divario; Potenziare l'eterogeneità DENTRO le classi aumentandone il livello (2° obiettivo prioritario RAV e PDM) sia necessario insistere sulla didattica per competenze e  valorizzare la  prassi didattica e valutativa proattiva?
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14) Quanto credi siano incisive le numerose iniziative organizzate dalla scuola per la promozione delle competenze sociali (Convegni e dibattiti;  giornate dedicate alla legalità;  lavori di gruppo su temi specifici;  incontri di formazione e informazione per la lotta al bullismo e al cyberbullismo, alle dipendenze, Incontri per la sensibilizzazione sui temi del rispetto dei diritti della persona, della salvaguardia e la sostenibilità ambientale) per il raggiungimento delle competenze di cittadinanza?
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15) I processi di apprendimento degli alunni si realizzano attraverso modalità che investono le nuove tecnologie, in ambienti di apprendimento creativi e innovativi?
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16) Consideri necessario potenziare il monitoraggio dei risultati a distanza degli studenti nel successivo percorso di studio con Focus di confronto tra docenti  in cui si tenga conto dei Traguardi per lo Sviluppo delle competenze, del profilo dello studente, della Certificazione delle competenze per favorire l’orientamento degli alunni?
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17) Il monitoraggio del raggiungimento degli obiettivi e delle attività indicate nel PTOF avviene con riunioni durante l’anno scolastico, sia quelle previste dal piano annuale, che riunioni con le Funzioni strumentali, il Comitato Scientifico Didattico, riunioni per dipartimenti e aree disciplinari e culturali, oltre a riunioni spontanee di docenti su determinate tematiche e per classi parallele?
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18) La dirigenza  promuove percorsi formativi per innovare la didattica al fine di accrescere competenze e motivazione?
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19) Quali ambiti formativi ritieni sia necessario inserire nelle unità formative della scuola  per il miglioramento  della professionalità dei docenti? Puoi indicare due risposte
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