Cuestionario sobre la diversificación de  los materiales para el aula.  
Dirigido a alumnado del MUFP. Realizado en el contexto universitario de la Facultad de Ciencias de la Educación (FCEDU, ULPGC). Cuestionario, con fines estrictamente académicos, sobre el Proyecto  "Materiales docentes: mercadillo de propuestas. Del Material didáctico per se al Realia con escritura". Se garantiza la confidencialidad en el análisis y tratamiento de los datos así como el anonimato de quienes participan y consienten en su cumplimentación.
Del Material didáctico per se al Realia con escritura"
I. Datos generales de los participantes.
Seleccione sus datos referidos a edad, sexo y perfil académico.
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Required
II. Datos sobre el desarrollo del proceso experiencial (Mercadillo de materiales)
1. ¿Hasta ahora, creía que el aula solo debía nutrirse de los denominados "Materiales didácticos per se" (nacidos ya didácticos), como los libros de texto y los cuadernillos de refuerzo...)?
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2. ¿Comparte,  en general, que los llamados "Materiales auténticos" (artículos de la prensa, revistas, recibos, facturas, folletos, catálogos...) pueden ser una oportunidad para reflexionar sobre la lengua materna por las numerosas "muestras" lingüísticas que contienen?
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3. ¿Percibe las ventajas, en general, de mostrar meros objetos (Realia) como frutas y flores de plástico, peluches...para iniciar reflexiones sobre el vocabulario, la simbología, la evocación de asuntos literarios...? *
4. Los denominados "Realia con escritura" (envases, cajas de alimentos, botes de leche, envases de medicamentos, cajitas de artículos de aseo...), reúnen distintos códigos comunicativos (semióticos) al concentrar texto, dibujo, fotografía, diagrama, símbolos, uso del color... ¿Considera este "input multimodal" una fortaleza para incentivar la reflexión metalingüística? *
5. ¿Percibe que el diversificar los materiales puede ayudar igualmente a trabajar mejor los diferentes tipos de contenidos o saberes (saber/saber hacer/saber ser)? *
6. ¿Ha entendido, en general, las ventajas pedagógicas de la diversificación de los materiales para el aula? (premisa del DUA o Diseño Universal para el Aprendizaje, motivación, significatividad, variedad de intereses del discente...).
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7. ¿Dónde identifica las (mayores) dificultades encontradas cuando aplicó este Proyecto de reflexión sobre la diversificación de los materiales de aula? *
8. ¿Contemplaría con agrado -al margen de la consigna del DUA- el diversificar los materiales en su presente o futuro ejercicio profesional? Si nos centramos en los "Materiales auténticos" y en los "Realia con escritura", ¿qué tipo de contenidos cree que se trabajarían mejor con ellos, teniendo en cuenta la triple distinción (conceptuales o saberes;  procedimentales o saber hacer y actitudinales o saber ser)? Argumente brevemente. *
¡Muchísimas gracias por la participación!
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