Diversidade linguística

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Diversidade linguística - simulado Enem

Nome completo *

Série *

1. No texto, observa-se o uso característico do português de Portugal, marcadamente diferente do uso do português do Brasil. O trecho que confirma essa afirmação é: *

1 point

A “Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo que não compreendia e esmoreceu.”

B “Os assuntos que não compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era forte.”

C “Essa certeza dava-lhe forças para protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.”

D “Se calhar estava a falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar a cabra.”

E “O Ilídio não gostava que a mãe o mandasse tratar a cabra.”

2.O narrador relata suas experiências na primeira escola que frequentou e utiliza construções linguísticas próprias de determinada região, constatadas pelo: *

1 point

A registro de palavras como “estranheza” e “cegava”.

B emprego de regência não padrão em “chegar em casa”.

C uso de dupla negação em ‘não entender nadinha”.

D emprego de palavras como “descrencei” e “ladineza”.

E uso do substantivo “bichos” para retomar “pessoas”.

3.Nos versos de um menino de 12 anos, o emprego da palavra “Gerimum” grafada com a letra “g” tem por objetivo *

1 point

A valorizar usos informais caracterizadores da norma nacional.

B confirmar o uso da norma-padrão em contexto da linguagem poética.

C enfatizar um processo recorrente na transformação da língua portuguesa.

D registrar a diversidade étnica e linguística presente no território brasileiro.

E reafirmar discursivamente a forte relação do falante com seu lugar de origem.

continuação do texto...

4.A variedade linguística da narrativa é adequada à descrição dos fatos. Por isso, a escolha de determinadas palavras e expressões usadas no texto está a serviço da *

1 point

A localização dos eventos de fala no tempo ficcional.

B composição da verossimilhança do ambiente retratado.

C restrição do papel do narrador à observação das cenas relatadas.

D construção mística das personagens femininas pelo autor do texto.

E caracterização das preferências linguísticas da personagem masculina

5. O comentário do narrador do romance “[...] emendou com uma valsa mais arretada ainda, cheia de palavras difíceis, mas bonita que só a gota serena” relaciona-se ao fato de que essa valsa é representativa de uma variedade linguística *

1 point

A detentora de grande prestígio social.

B específica da modalidade oral da língua

C previsível para o contexto social da narrativa.

D constituída de construções sintáticas complexas.

E valorizadora do conteúdo em detrimento da forma.

6. O texto trata da diferença de sentido entre vocábulos muito próximos. Essa diferença é apresentada considerando-se a(s) *

1 point

A alternâncias na sonoridade.

B adequação às situações de uso.

C marcação flexível das palavras.

D grafia da norma padrão da língua.

E categorias gramaticais das palavras.

7.No texto, a diversidade linguística é apresentada pela ótica de um observador que entra em contato com uma comunidade linguística diferente da sua. Esse observador é um *

1 point

A falante do português brasileiro relatando o seu contato na Europa com o português lusitano.

B imigrante em Lisboa com domínio dos registros formal e informal do português europeu.

C turista europeu como domínio de duas variedades do português em visita a Lisboa.

D português com domínio da variedade coloquial da língua falada no Brasil.

E poeta brasileiro defensor do uso padrão da língua falada em Portugal.

8.O texto aborda a linguagem como um campo de disputas e poder. As interrogações da autora são estratégias que conduzem ao convencimento do leitor de que *

1 point

A o português do Brasil é muito diferente do português de Portugal.

B as prescrições dos gramáticos estão a serviço das classes dominantes.

C a norma linguística da elite brasileira é a única reconhecida como tal.

D o português do Brasil há muito distanciou-se das prescrições dos gramáticos.

E a desvalorização das variedades linguísticas populares tem motivação social.

9. De acordo com o texto, embora a língua portuguesa seja um “patrimônio imaterial”, pode ser exposta em um museu. A relevância desse tipo de iniciativa está pautadano pressuposto de que *

1 point

A a língua é um importante instrumento de constituição social de seus usuários.

B o modo de falar o português padrão deve ser divulgado ao grande público.

C a escola precisa de parceiros na tarefa de valorização da língua portuguesa.

D o contato do público com a norma-padrão solicita o uso de tecnologia de última geração.

E as atividades lúdicas dos falantes com sua própria língua melhoram com o uso de recursos tecnológicos.

10. Entre as sugestões apresentadas para o Museu das Invenções Cariocas, destaca-se o variado repertório linguístico empregado pelos falantes cariocas nas diferentes situações específicas de uso social. A respeito desse repertório, atesta-se o(a) *

1 point

A desobediência à norma-padrão, requerida em ambientes urbanos.

B inadequação linguística das expressões cariocas às situações sociais apresentadas.

C reconhecimento da variação linguística, segundo o grau de escolaridade dos falantes.

D Identificação de usos linguísticos próprios da tradição cultural carioca.

E variabilidade no linguajar carioca em razão da faixa etária dos falantes.

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