Дитина охайна, має знання про гігієну тіла

Намагається одягатися та роздягатися, застібати ґудзики.

Бере участь у процедурах із загартування

Володіє природними видами рухів, що забезпечує її переміщення у просторі.

Зберігає стійке положення тіла.

Орієнтується у просторі.

Ходить і бігає природно рухаючи руками і ногами.

Володіє навичками повзання, лазіння, підлізання, перелітання.

Виявляє інтерес до спільних дій з однолітками.

Із задоволенням виконує різні рухові дії.

Виявляє інтерес до дій з предметами та іграшками.

Розрізняє червоний, жовтий, синій, зелений, чорний, білий кольори.

Розрізняє геометричні фігури: кубик, куля, квадрат, круг.

Розрізняє величину: великий, маленький.

Виділяє у просторі: багато, один, два три.

Виявляє інтерес щодо місця розташування предметів та іграшок (вгорі, внизу, за спиною тощо).

Виконує перші дії щодо групування предметів за однією ознакою (величиною, формою, кількістю).

Виявляє інтерес до світлої і темної частин доби.

Виявляє інтерес до предметного світу.

Знаходить у предметному середовищі знайоме і незнайоме.

Має елементарні знання про предмети , що оточують.

Знає назви предметів, функціональне призначення, використовує відповідно до призначення.

Має елементарні уявлення про безпеку використання предметів (не можна пустувати з електроприладами, брати до рота дрібні частинки тощо).

Виявляє інтерес і позитивне ставлення до людей найближчого оточення. Прагне до спілкування, взаємодії, участі у спільних справах з найближчими людьми.

Має первинний досвід моральних вчинків, виявляє уміння дотримуватись елементарних соціальних правил.

Виявляє співчуття, співпереживання, позитивну емоційну орієнтацію на дорослих та дітей.

Виявляє самостійність в обслуговуванні власних елементарних потреб.

Здатна розрізняти і правильно називати об’єкти і явища природи доступні для сприйняття.

Помічає красу природи, емоційно реагує на неї.

Відтворює окремі характерні звуки природи та рухи тварин.

Позитивно реагує на пропозицію допомогти у догляді за рослинами та тваринами.

Зацікавлено ставиться до процесу гри та намагається відтворити у ній знання та уявлення про оточуючий світ. Вміє гратися як на самоті так і об’єднатися з однолітками.

Бере участь у різних видах ігор: сюжетно-рольових, конструктивно-будівельних, дидактичних, настільних, рухливих, народних.

Споруджує нескладні будівлі з будівельного матеріалу за зразком та за власним задумом.

Вміє групувати та порівнювати предмети за певними ознаками, складати з частин ціле.

Знає, впізнає, називає різні види іграшок.: лялька (хлопчик, дівчинка, бабуся, дідусь), іграшки звірі та птахи, сенсорно-дидактичні (фігури, втулки, мозаїка, палички, пірамідки тощо)

Бережно ставиться до іграшок, дотримується порядку в ігровому куточку.

Відтворює ігрові дії в  нескладних сюжетах за допомогою образних іграшок.

Усвідомлює необхідність дотримання правил гри.

В іграх – драматизаціях розігрує з дорослим сюжети казок з використанням костюмів, атрибутів.

Повторює короткі репліки з вихователем, відтворює мімікою настрій.

Здатний будувати прості (з кількох слів) емоційно-оцінні судження щодо персонажа, процесу гри.

Слухає і розуміє мову дорослого, звернену до нього та інших дітей.

Прагне до чіткої вимови голосних та деяких приголосних звуків. Будує речення з 3-5 слів.

Користується різними частинами мови та основними граматичними формами.

Відповідає на запитання і запитує інших. Здатен підтримати розмову на запропоновану дорослим тему.

Передає кількома реченнями (з 3-5 слів) свої враження від побаченого та почутого. Розповідає по пам’яті добре знайомі невеликі пісеньки, вірші, переказує нескладні казки за допомогою дорослого.

Користується мовленням у спілкуванні. Прощається, вітається, прохає, дякує, вибачається.

Знає основні кольори жовтий, червоний, синій)

Змішує фарби задля отримання похідних кольорів (зелений, помаранчевий,фіолетовий, коричневий).

Малює на різних поверхнях. Малює пальчиком, рукою, долонькою, ніжками.

Має уявлення про харчове та солоне тісто як пластичні матеріали.

Володіє прийомами ліплення: від’єднання частинок від цілого, розплющування, вдавлювання, розкочування, прищипування.

Позитивно реагує на читання знайомих і нових літературних творів. Відгукується на зміни в тональності та тембрі голосу дорослого при промовлянні літературних текстів.

Виражає своє ставлення до персонажів творів. Коментує події, зображені на ілюстраціях знайомих творів.

Промовляє забавлянки, пісеньки, колискові, вірші за дорослими.

Цікавиться книгами, бережно поводиться з ними.

Емоційно відгукується на театралізоване дійство.

Сприймає зміст вистави у виконанні вихователів, батьків.

Концентрує увагу на персонажах театральної постановки демонстрованої дорослим.