Pro mnoho učitelek asociuje pojem dramatická výchova divadlo. Cílem je pro ně proto produkt, který je nutné interpretovat na jevišti, v mateřské škole na školních besídkách. Ne každá z učitelek se cítí nadaná, schopná s dětmi nacvičit, narežírovat divadlo a tak se ani nesnaží blíže se seznámit s tímto pojmem.
Další skupina poučenějších učitelek vnímá dramatickou výchovu pouze jako soubor her a cvičení, které využívají nahodile v řízených činnostech, nejčastěji v rámci ranních pohybových chvilek.
Obojí je jednou ze součástí, prostředkem dramatické výchovy, ale ne její podstatou. Skutečným cílem je sebepoznávání, rozvoj osobnosti, rozvoj schopnosti komunikovat, vést dítě k samostatnému, osobitému myšlení, a v neposlední řadě získání vhodných názorů a postojů.

Dramatická výchova v MŠ je prostředkem prožitkového učení. Děti se učí především na základě interakce se skupinou a vlastních prožitých zkušeností. Rozvíjí u dítěte pohybové schopnosti, komunikační dovednosti verbální i neverbální, pohyb v prostoru, rytmické cítění, sebepoznání a zejména prosociální cítění.

Cíle jsou v rovině sociální, osobnostní a dramatické.

Sociální       – rozvíjí vztahy ve skupině, kooperaci, poznatky o světě, naslouchání druhému, empatii a toleranci
Osobnostní – rozvíjí pozornost, vnímání, obrazotvornost, myšlení, fantazii, emoce, komunikaci, tvořivost, postoje a hodnoty, učí řešit problémy,
Dramatická – rozvíjí hru v roli, improvizaci, uvádí do divadelního umění

Jednoduše se dá dramatická výchova přiblížit takto:

„Dítěti můžeme přiblížit dvěma způsoby, co je to slepý člověk. Můžeme mu říci, že slepý člověk nevidí. Nebo mu řekneme  - zavři oči a pokus se najít cestu ven z místnosti. Tento druhý způsob je dramatická výchova.“

Semináře jsou praktické a předpokládají aktivní účast zúčastněných. Lektorka doporučuje pohodlný oděv a obuv.
Součástí seminářů jsou zpracované materiály všeho, co společně prožijeme
Součástí některých seminářů jsou videonahrávky práce s dětmi