แบบประเมินความเชื่อมั่นต่อการนำองค์กรของผู้บริหารสูงสุดคณะมนุษยศาสตร์ ในตำแหน่งคณบดีคณะมนุษยศาสตร์ รอบปีการศึกษา 2565 (1 มิถุนายน 2565

ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน

*

บุคลากรสายวิชาการ

บุคลากรสายสนับสนุน

ตอนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับระดับความเชื่อมั่นต่อการนำองค์กรของผู้บริหารสูงสุดของคณะมนุษยศาสตร์

คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย Pลงในช่อง “ระดับความเชื่อมั่น” ที่ตรงกับความเห็นของท่านมากที่สุด

5 = มากที่สุด

4 = มาก

3 = ปานกลาง

2 = น้อย

1= น้อยที่สุด

1. การกำหนดทิศทางขององค์กร

*

5

4

3

2

1

1.1 การกำหนดทิศทางการทำงานของคณะฯ มีความชัดเจนและครอบคลุมเรื่องวิสัยทัศน์ ค่านิยม เป้าประสงค์ และผลการดำเนินงานที่คาดหวัง

1.2 การกำหนดทิศทางของคณะฯ ให้ความสำคัญกับผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียขององค์กร

1.3 การกำหนดทิศทางของคณะฯ สามารถดำเนินการได้จริงในทางปฏิบัติ

1.4 การระบุผู้รับผิดชอบในการดำเนินการตามทิศทางของคณะฯ มีความชัดเจน

1.5 มีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลการกำหนดทิศทางของคณะฯ อย่างเป็นระบบ

5

4

3

2

1

1.1 การกำหนดทิศทางการทำงานของคณะฯ มีความชัดเจนและครอบคลุมเรื่องวิสัยทัศน์ ค่านิยม เป้าประสงค์ และผลการดำเนินงานที่คาดหวัง

1.2 การกำหนดทิศทางของคณะฯ ให้ความสำคัญกับผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียขององค์กร

1.3 การกำหนดทิศทางของคณะฯ สามารถดำเนินการได้จริงในทางปฏิบัติ

1.4 การระบุผู้รับผิดชอบในการดำเนินการตามทิศทางของคณะฯ มีความชัดเจน

1.5 มีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลการกำหนดทิศทางของคณะฯ อย่างเป็นระบบ

2. การสื่อสารและการสร้างความเข้าใจทิศทางขององค์กรให้บุคลากรรับรู้

*

5

4

3

2

1

2.1 มีการชี้แจงวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของคณะฯ ให้บุคลากรได้ทราบอย่างชัดเจน

2.2 มีการกระตุ้นบุคลากรเพื่อให้เกิดความร่วมมือในการดำเนินการให้บรรลุผลตามทิศทางที่กำหนด

2.3 มีการเปิดโอกาสให้บุคลากรได้สื่อสารโต้ตอบแบบ 2 ทิศทาง เพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง ตรงกัน

2.4 มีการทบทวนและสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับทิศทางของคณะฯ ให้กับบุคลากรของคณะฯ

2.5 มีการส่งเสริมพัฒนาผู้ร่วมงานเพื่อให้สามารถทำงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ของคณะฯ ได้อย่างเต็มศักยภาพ

5

4

3

2

1

2.1 มีการชี้แจงวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของคณะฯ ให้บุคลากรได้ทราบอย่างชัดเจน

2.2 มีการกระตุ้นบุคลากรเพื่อให้เกิดความร่วมมือในการดำเนินการให้บรรลุผลตามทิศทางที่กำหนด

2.3 มีการเปิดโอกาสให้บุคลากรได้สื่อสารโต้ตอบแบบ 2 ทิศทาง เพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง ตรงกัน

2.4 มีการทบทวนและสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับทิศทางของคณะฯ ให้กับบุคลากรของคณะฯ

2.5 มีการส่งเสริมพัฒนาผู้ร่วมงานเพื่อให้สามารถทำงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ของคณะฯ ได้อย่างเต็มศักยภาพ

3. การสร้างบรรยากาศและการมีส่วนร่วมของผู้บริหารในกิจกรรมต่างๆ เกี่ยวกับการพัฒนาองค์กร

*

5

4

3

2

1

3.1 มีการสร้างความผูกพันและความร่วมมือภายในคณะฯ ผ่านกระบวนการ/การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน

3.2 มีการสร้างแรงจูงใจเพื่อให้บุคลากรสามารถปฏิบัติงานได้ตามเป้าหมาย

3.3 ผู้บริหารมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อสร้างความผูกพันในทุกระดับ

3.4 มีการมอบอำนาจในการตัดสินใจการดำเนินการให้แก่บุคลากรฝ่ายต่างๆ

3.5 มีการเปิดโอกาสให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการพัฒนาคณะฯ

5

4

3

2

1

3.1 มีการสร้างความผูกพันและความร่วมมือภายในคณะฯ ผ่านกระบวนการ/การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน

3.2 มีการสร้างแรงจูงใจเพื่อให้บุคลากรสามารถปฏิบัติงานได้ตามเป้าหมาย

3.3 ผู้บริหารมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อสร้างความผูกพันในทุกระดับ

3.4 มีการมอบอำนาจในการตัดสินใจการดำเนินการให้แก่บุคลากรฝ่ายต่างๆ

3.5 มีการเปิดโอกาสให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการพัฒนาคณะฯ

4. การให้ความสำคัญเรื่องธรรมาภิบาลขององค์กร

*

5

4

3

2

1

4.1 มีการจัดทำนโยบาย การกำกับดูแลคณะฯ ที่ดี มีความเป็นรูปธรรม

4.2 มีนโยบายการกำกับ ดูแลคณะฯ ที่ดีสอดคล้องเชื่อมโยงกับค่านิยม วิสัยทัศน์ และวัฒนธรรมองค์กร

4.3 มีการสื่อสาร เผยแพร่นโยบายการกำกับดูแลองค์กรที่ดี ภายในองค์กรอย่างทั่วถึง

4.4 มีการบริหารงานโดยคำนึงถึงประโยชน์ขององค์กร

4.5 มีการเปิดเผยและเปิดโอกาสให้บุคลากรตรวจสอบการบริหารงานได้

5

4

3

2

1

4.1 มีการจัดทำนโยบาย การกำกับดูแลคณะฯ ที่ดี มีความเป็นรูปธรรม

4.2 มีนโยบายการกำกับ ดูแลคณะฯ ที่ดีสอดคล้องเชื่อมโยงกับค่านิยม วิสัยทัศน์ และวัฒนธรรมองค์กร

4.3 มีการสื่อสาร เผยแพร่นโยบายการกำกับดูแลองค์กรที่ดี ภายในองค์กรอย่างทั่วถึง

4.4 มีการบริหารงานโดยคำนึงถึงประโยชน์ขององค์กร

4.5 มีการเปิดเผยและเปิดโอกาสให้บุคลากรตรวจสอบการบริหารงานได้

5. การเป็นตัวอย่างที่ดี (Role Model) ของผู้บริหารในการดำเนินการเรื่องต่างๆ

*

5

4

3

2

1

5.1 การปฏิบัติตนของผู้บริหารต่อบุคลากร มีความเท่าเทียมกัน เป็นธรรม และไม่เลือกปฏิบัติ

5.2 ผู้บริหารปฏิบัติตนตามกฎระเบียบขององค์กร สอดคล้องกับค่านิยมและวัฒนธรรมองค์กร

5.3 ผู้บริหารมีการชี้นำให้บุคลากรมีความมุ่งมั่นที่จะปฏิบัติงานให้บรรลุวิสัยทัศน์

5.4 การบริหารองค์กรของผู้บริหารมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

5.5 ผู้บริหารมีคุณธรรม และ จริยธรรม

5

4

3

2

1

5.1 การปฏิบัติตนของผู้บริหารต่อบุคลากร มีความเท่าเทียมกัน เป็นธรรม และไม่เลือกปฏิบัติ

5.2 ผู้บริหารปฏิบัติตนตามกฎระเบียบขององค์กร สอดคล้องกับค่านิยมและวัฒนธรรมองค์กร

5.3 ผู้บริหารมีการชี้นำให้บุคลากรมีความมุ่งมั่นที่จะปฏิบัติงานให้บรรลุวิสัยทัศน์

5.4 การบริหารองค์กรของผู้บริหารมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

5.5 ผู้บริหารมีคุณธรรม และ จริยธรรม

ตอนที่ 3 ความเห็น/ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม