La fabrique de l’adhésion des élèves à l’Enseignement Moral et Civique (EMC) : quels obstacles et quelles solutions ?
Bonjour,
Je suis actuellement professeure des écoles stagiaire et étudiante en 2e année de master MEEF 1er degré. Dans le cadre de mon master, je réalise un mémoire portant sur l'adhésion des élèves de cycle 2 et de cycle 3 à l'Enseignement Moral et Civique (EMC).

Je vous remercie pour le temps que vous m'accorderez en répondant à ce questionnaire. Cela m'aidera énormément pour mes recherches ainsi que pour la réussite de mon mémoire.
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Dans quel(s) niveau(x) de classe enseignez-vous ? *
Required
Parmi les disciplines suivantes, classez les différentes propositions de celle(s) qui suscite(nt) le plus d'engagement des élèves à celle(s) qui les motive(nt) le moins (1 étant la mieux classée et 7 la moins bien classée).
Sciences
EPS
Education musicale
Arts visuels
EMC
Temps/histoire
Espace/géographie
1
2
3
4
5
6
7
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Globalement, vos élèves apprécient-ils l'EMC ? *
Votre réponse à la question précédente est-elle motivée par : *
Required
Cette/ ces attitude(s) est-elle/ sont-elles due(s) à : (Cochez seulement les propositions qui vous conviennent dans l'ordre de la plus importante à la moins importante).
Un trop grand écart entre les notions travaillées et la vie des élèves
Une difficulté à rendre les valeurs de l'EMC intéressantes
Des démonstrations de ce que serait la société sans les valeurs que vise à véhiculer l'EMC
Des activités diversifiées sur les valeurs de l'EMC, favorisant l'implication concrète des élèves (travail collaboratif, débats, études de cas proches de élèves...)
Autre
1
2
3
4
5
Si vous avez coché "autre", pouvez-vous préciser ?
De quelle(s) manière(s) enseignez-vous l'EMC ? *
Jamais
Rarement
Parfois
Souvent
Systématiquement
En utilisant un manuel/ des documents
En faisant des projets collaboratifs (avec d'autres classes)
En faisant des débats, jeux de rôle et/ou échanges argumentatifs dans votre classe
A quelle fréquence pratiquez-vous des séances d'EMC ? *
Utilisez-vous l'EMC pour réguler l'ambiance de classe ? *
Si oui, que faites vous dans ce cadre ?
Ces séances de régulation de l'ambiance de classe permettent-elles d'atteindre les objectifs d'un climat de classe serein ?
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Utilisez-vous des débats pour :
Pendant les débats/ jeux de rôle, quelle est l'attitude de vos élèves généralement ?
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Travaillez-vous sur les émotions avec vos élèves ? *
Si vous avez répondu "oui pour une autre raison", quelle est cette raison ?
Faites-vous des activités collaboratives permettant aux élèves de travailler ensemble ou de s'entraider en dehors des séances d'EMC *
Si vous avez répondu "oui" à la question précédente, précisez ce que vous faites et dans quelle matière
Faites-vous parfois intervenir des personnes extérieures dans votre classe ? *
Si vous avez répondu "oui et cela a permis de favoriser l'adhésion des élèves à l'EMC" à la question précédente, qui est venu dans votre classe et pourquoi cela a-t-il permis de favoriser l'adhésion des élèves à l'EMC ?
Travaillez-vous en collaboration avec vos collègues dans le cadre des valeurs à faire véhiculer par l'EMC *
Collaborez-vous avec les parents d'élèves dans le cadre de projets en EMC *
Si vous avez fait des projets en EMC, quels ont été les bénéfices pour les élèves ? Pensez-vous que cela a permis de mieux faire adhérer les élèves à l'EMC ? Décrivez brièvement votre projet.
Fort.e de votre expérience de l'EMC, que peut faire un.e enseignant.e pour faire en sorte que les élèves adhèrent mieux à l'EMC ? *
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