Iris Développement et son antenne française Access To Performance ont décidé d’investir, dans du matériel dédié afin de proposer à leurs clients actuels & futurs, une approche innovante en classe virtuelle pour la formation professionnelle de leurs collaborateurs.

 
Qu’est ce qu’une classe virtuelle ?

La classe virtuelle est un format hybride de la formation. Elle a pour vocation de recréer les conditions d’une classe en présentiel en mode synchrone, mais à distance. Formateurs et apprenants participent ainsi à l’événement à l’aide d’un outil en réseau quelle que soit leur situation géographique.

Cela signe le retour à la présence physique en utilisant les codes des nouvelles technologies (pas de Skype ou Webex qui sont uniquement des outils de vidéoconférence) afin de garantir notamment l’interactivité, primordiale pour optimiser l’implication des apprenants et dynamiser un parcours d’apprentissage.


Avantages d’une classe virtuelle ?

Rapidité et simplicité. Il n’est nullement nécessaire à l’apprenant d’être un pro de l’informatique pour suivre une classe virtuelle. La plateforme de cours est facilement accessible, rapide et simple à utiliser.

Aucune contrainte géographique. Même à l’autre bout du monde, il est possible à l’apprenant de participer à une classe virtuelle. Nul besoin de se retrouver à un point précis pour suivre son cours. Chez soi ou au bureau, plus d’excuses pour suivre son cours.

Des sessions plus courtes. La classe virtuelle dure moins longtemps que le cours classique. Elle vient ainsi soutenir le principe du fast-learning et du micro-learning qui favorisent des courtes sessions de classe qui sont néanmoins intenses.

Agilité : Le format plus court permet de découper des contenus en plusieurs séquences, et de faire rentrer les formations plus facilement dans les agendas chargés des collaborateurs.

Efficacité : Ce découpage peut permettre d’alterner les mises en application entre deux sessions virtuelles.

Une interface et des supports ludiques. En plus des supports classiques, les apprenants ont accès à des jeux, des vidéos, des simulations et des quiz – une source de motivation supplémentaire pour compléter ses cours.

 
Que nous dit la neuroscience pédagogique ?

Une étude menée par les professeurs universitaires G.Mugny, J-C Giroud et W.Doise dépeignent dans leur ouvrage “Psychologie sociale expérimentale”, l’importance de l’interaction sociale favorisant ainsi la productivité et l’accomplissement des apprenants. Une notion qui s’applique aux bénéfices de la classe virtuelle, car les résultats de cette étude démontrent que les points de divergence, la confrontation et le dialogue amèneront l’apprenant vers un progrès cognitif directement lié à l’interaction. Les progrès enregistrés lors d’une interaction sociale sont bien moindres lorsqu’un apprenant est amené à étudier individuellement, car bien qu’ayant accès à l’information, il lui manquera néanmoins la mise en œuvre de cette connaissance pour acquérir les compétences nécessaires. De plus, dans le cas de la classe virtuelle, les interactions sont plus aisément réalisables pour les apprenants qui sont plus en confiance et participent plus aisément à la classe via le chat ou par écran interposé que lors d’un cours en salle de classe classique.