MLSQ - Strategie di Apprendimento
Motivated Strategies for Learning Questionnaire

52 domande

Questo questionario è finalizzato a valutare l’efficacia delle tue strategie di apprendimento e le tue abilità di studio nell’ambito del corso che stai frequentando. Costituito da due sezioni, una sulla motivazione e una sulle strategie di studio (questo questionario che stai compilando), il questionario è stato proposto dallo psicologo Paul Pintrich* nel 1991 ed è molto noto nelle università di tutto il mondo.

Le seguenti domande si riferiscono alle strategie di apprendimento che utilizzi quando studi e alle tue abilità di studio. Non ci sono risposte giuste o sbagliate. Rispondi alle domande su come studi all’università nel modo più accurato possibile.

Usa la scala sottostante per rispondere alle domande, indicando quanto ciascuna delle affermazioni si applica a te. Se pensi che un’affermazione corrisponda con esattezza alla tua situazione, cerchia il numero 7, se non lo è affatto, invece, 1. Altrimenti trova, tra 1 e 7, il numero che corrisponde a quanto senti più vicino alla tua situazione. 1 = per nulla; 7= moltissimo

*Pintrich, P. R. (1991). A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ).


 
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Quando studio il materiale dei corsi, faccio degli schemi per aiutarmi ad organizzare le idee *
per nulla
moltissimo
Durante le lezioni perdo spesso dei passaggi importanti perché penso ad altre cose *
per nulla
moltissimo
Quando studio, cerco spesso di esporre gli argomenti a un mio compagno di corso o a un amico *
per nulla
moltissimo
Di solito studio in un luogo dove posso concentrarmi sul lavoro che devo fare *
per nulla
moltissimo
Quando leggo il materiale di studio, mi pongo delle domande per aiutarmi a focalizzare ciò che sto leggendo *
per nulla
moltissimo
Spesso mi sento talmente pigro/a e annoiato/a quando studio che smetto prima di finire ciò che avevo programmato *
per nulla
moltissimo
Spesso mi pongo delle domande sulle cose ascoltate in classe o lette per decidere se le trovo convincenti *
per nulla
moltissimo
Quando studio, mi esercito a ripetere gli argomenti più e più volte *
per nulla
moltissimo
Anche se ho difficoltà ad apprendere gli argomenti che studio, provo a fare il lavoro da solo, senza l’aiuto di altri *
per nulla
moltissimo
Quando non ho le idee chiare su quello che sto leggendo, torno indietro e cerco di capirlo *
per nulla
moltissimo
Quando studio, rileggo il materiale e i miei appunti per individuare i concetti più importanti *
per nulla
moltissimo
Utilizzo al meglio il tempo che dedico allo studio *
per nulla
moltissimo
Se il materiale di un corso è difficile da capire, modifico il modo in cui lo affronto *
per nulla
moltissimo
Cerco di lavorare con altri studenti per svolgere le attività assegnate *
per nulla
moltissimo
Quando studio, leggo i miei appunti e il materiale didattico più e più volte *
per nulla
moltissimo
Quando, durante le lezioni o nel materiale didattico, viene presentata una teoria, un’interpretazione o una conclusione, cerco di stabilire se è supportata da una dimostrazione convincente *
per nulla
moltissimo
Lavoro duramente per riuscire ad andare bene nei corsi anche quando gli argomenti non mi piacciono *
per nulla
moltissimo
Faccio semplici grafici, schemi o tabelle per aiutarmi ad organizzare il materiale dei corsi *
per nulla
moltissimo
Quando studio, spesso dedico del tempo a discutere il materiale del corso con un gruppo di studenti della classe *
per nulla
moltissimo
Considero il materiale del corso come un punto di partenza per sviluppare le mie idee al riguardo *
per nulla
moltissimo
Mi riesce difficile rispettare un programma di studio *
per nulla
moltissimo
Quando studio integro le informazioni prese da diverse fonti, quali lezioni, letture e discussioni *
per nulla
moltissimo
Prima di studiare a fondo del nuovo materiale di studio, spesso lo sfoglio per vedere come è organizzato *
per nulla
moltissimo
Mi pongo delle domande per essere sicuro/a di aver capito gli argomenti studiati *
per nulla
moltissimo
Cerco di modificare il modo di studiare in base agli obiettivi del corso e allo stile di insegnamento del docente *
per nulla
moltissimo
Mi succede spesso leggendo il materiale di studio di non capire di cosa di tratta *
per nulla
moltissimo
Chiedo al docente di chiarire i concetti che non ho capito bene *
per nulla
moltissimo
Memorizzo parole chiave per tenere a mente i concetti importanti dei corsi *
per nulla
moltissimo
Quando il lavoro del corso è difficile abbandono lo studio oppure studio soltanto le parti facili *
per nulla
moltissimo
Quando studio cerco di riflettere su un argomento e decidere cosa dovrei imparare da questo piuttosto che leggerlo soltanto *
per nulla
moltissimo
Ogni volta che mi è possibile cerco di collegare le idee di un corso con quelle di altri corsi *
per nulla
moltissimo
Quando studio, ripasso i miei appunti e faccio uno schema dei concetti importanti *
per nulla
moltissimo
Quando studio, cerco di collegare gli argomenti a ciò che già conosco *
per nulla
moltissimo
Ho un posto abituale in cui studio *
per nulla
moltissimo
Cerco di elaborare idee personali su quello che sto imparando nei corsi *
per nulla
moltissimo
Quando studio, scrivo brevi riassunti delle idee principali tratte dal materiale dei corsi e dai miei appunti *
per nulla
moltissimo
Quando non riesco a capire il materiale da studiare, chiedo aiuto a un compagno del corso *
per nulla
moltissimo
Cerco di comprendere i materiali di un corso facendo collegamenti tra ciò che leggo e i concetti esposti durante le lezioni *
per nulla
moltissimo
Faccio attenzione a stare al passo con la lettura del materiale e con le attività assegnate *
per nulla
moltissimo
Ogni volta che leggo o ascolto un’affermazione o una conclusione, penso a possibili alternative *
per nulla
moltissimo
Faccio elenchi dei punti importanti da studiare e li memorizzo *
per nulla
moltissimo
Seguo regolarmente le lezioni *
per nulla
moltissimo
Anche quando i materiali da studiare sono noiosi e poco interessanti, continuo a lavorarci fino a quando finisco *
per nulla
moltissimo
Cerco di individuare altri studenti a cui posso chiedere aiuto se necessario *
per nulla
moltissimo
Quando studio, cerco di individuare i concetti che non ho capito bene *
per nulla
moltissimo
Spesso mi accorgo che non dedico molto tempo allo studio a causa di altre attività *
per nulla
moltissimo
Ogni volta che studio definisco degli obiettivi in modo da organizzarmi al meglio *
per nulla
moltissimo
Se ho preso appunti in maniera confusa, mi assicuro di risolvere i dubbi dopo *
per nulla
moltissimo
Trovo raramente il tempo di rivedere il materiale del corso prima di un esame *
per nulla
moltissimo
Cerco di applicare le idee tratte dal materiale dei corsi in altre attività come lezioni e discussioni *
per nulla
moltissimo
Memorizzo le nozioni importanti con qualche trucco mnemonico (rime, associazioni…) *
per nulla
moltissimo
Memorizzo elenchi di nozioni ripetendoli più e più volte *
per nulla
moltissimo
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