1 осознаваемость

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

1 осознаваемость

Осознаваемость образовательной среды - показатель сознательной включенности в нее всех субъектов образовательного процесса.

Фамилия Имя Отчество *

Группа ребенка *

УРОВЕНЬ ОСВЕДОМЛЁННОСТИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Практически никто из педагогов не способен ответить на вопросы: В каком году было основано образовательное учреждение? Какие интересные события происходили за его историю? И т.п. Данная информация также не сообщается детям и родителям.

Отдельные педагоги знают историю и традиции своего учебного заведения

УРОВЕНЬ ОСВЕДОМЛЁННОСТИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Большинство педагогов знакомы с историей и традициями своего детского сада и «транслируют» эти знания детям

У дошкольного образовательного учреждения имеется свой сайт, на котором представлена исчерпывающая информация и есть возможность обратной связи

СИМВОЛИКА
*

Дошкольное образовательное учреждение наряду с формальным типовым названием имеет своѐ особое название (детский сад «Солнышко» и т.п.), и воспитанники об этом знают

Воспитанникам и родителям хорошо знакома эмблема образовательного учреждения (воспроизводится на стендах, дипломах, похвальных листах и т.д.)

Образовательное учреждение имеет форменные элементы (футболки с символикой своего учебного заведения, «фирменные» шапочки и т.п.), которые воспитанники и педагоги охотно носят

СИМВОЛИКА

Образовательное учреждение не имеет никаких элементов собственной символики.

Каждая группа имеет своѐ оригинальное название, которое известно как детям, так и родителям

ФОРМИРОВАНИЕ ОСОЗНАВАЕМОСТИ
*

Проводятся периодические беседы по истории дошкольного образовательного учреждения

Имеются отдельные стенды, рассказывающие об истории и традициях дошкольного образовательного учреждения

Ведѐтся летопись учебного заведения (оформляются фото-, кино-, видео- и другие материалы)

Торжественно отмечаются юбилейные даты дошкольного образовательного учреждения, к этим торжествам ведѐтся долговременная подготовка

Организован музей (постоянная выставка) истории детского сада

ФОРМИРОВАНИЕ ОСОЗНАВАЕМОСТИ

Специальная работа не проводится или носит эпизодический характер

СВЯЗЬ С ВЫПУСКНИКАМИ
*

Контакты с выпускниками ограничиваются встречами во время праздников, на которые они приглашаются

Педагогический коллектив целенаправленно следит за судьбой выпускников, в необходимых случаях им оказывается соответствующая поддержка

СВЯЗЬ С ВЫПУСКНИКАМИ

Контакты педагогов и воспитанников с бывшими выпускниками носят случайный, эпизодический характер

АКТИВНОСТЬ СОТРУДНИКОВ
*

Практически все педагоги и технический персонал крайне неохотно принимают участие в каких-либо необходимых работах (ремонт, оформление, дежурства и т.п.) без соответствующей оплаты

Практически весь коллектив охотно откликается на просьбы администрации о безвозмездной помощи

Многие сотрудники сами проявляют соответствующую инициативу, не жалеют времени и сил для развития детского сада

Большинство сотрудников лично заинтересованы в развитии детского сада, все его проблемы воспринимают как свои собственные, активно участвуют в их обсуждении и практическом разрешении

АКТИВНОСТЬ СОТРУДНИКОВ

Значительная часть педагогов и технического персонала охотно откликаются на просьбы администрации о безвозмездной помощи учебному заведению

АКТИВНОСТЬ ВОСПИТАННИКОВ
*

Воспитанники практически не привлекаются к оказанию посильной помощи образовательному учреждению

Воспитанники охотно откликаются на просьбы воспитателей о какой- либо посильной помощи (в группе, на участке детского сада)

АКТИВНОСТЬ ВОСПИТАННИКОВ

Значительная часть воспитанников (начиная со средней группы) охотно выполняет поручения воспитателей, участвуют в дежурстве (по столовой, в уголке природы и пр.), занимается хозяйственно-бытовым и ручным трудом и пр.

АКТИВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ
*

Практически все родители крайне неохотно принимают участие в каких- либо необходимых работах (ремонт, оформление стендов и т.п.)

Практически все родители охотно откликаются на просьбы администрации и педагогов о какой-либо помощи

Многие родители сами проявляют соответствующую инициативу, не жалеют времени и сил для развития детского сада

Большинство родителей лично заинтересованы в развитии дошкольного образовательного учреждения, все его проблемы воспринимают как свои собственные, активно участвуют в их обсуждении и практическом разрешении

АКТИВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

Значительная часть родителей охотно откликаются на просьбы педагогов о какой-либо помощи детскому саду.

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This content is neither created nor endorsed by Google. - Terms of Service - Privacy Policy

Does this form look suspicious? Report

Forms