1. Ποιος είναι ο τίτλος του προγράμματος που υλοποιήσατε στο σχολείο σας κατά τη σχολική χρονιά 2018-2019 *
Επιλέξτε από την λίστα (Αλφαβητική ταξινόμηση)
Choose
Αειφορία - συνεργασία - σχολείο ανοιχτό στην κοινωνία
Περπατώ, περπατώ μες στο δάσος όταν….. η φωτιά δεν είναι εδώ
Το 1ο ΓΕ.Λ. Συνεχίζει να αειφορεί και να οινοποιεί
"Επιχειρούμε πράσινα : με τη φωτογραφική μηχανή ανά χείρας", Λέσχη φωτογραφίας
« Η ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης στο περιβάλλον των αρχαίων ελληνικών πόλεων»
«Διαβάζω τις πόλεις, ονειρεύομαι και δημιουργώ έναν αειφόρο οικισμό»
Αειφόρο σχολείο - Αυλή σχολείου
Αειφόρο σχολείο. Νερό, πηγή ζωής και δημιουργίας
Ακολουθώντας τη διαδρομή των αρχαίων θεάτρων στην Ήπειρο : από το αρχαίο θέατρο της Αμβρακίας στο αρχαίο θέατρο και μαντείο της Δωδώνης
Αλλάζω κλίμα - Πρασινίζω
Ανακύκλωση υλικών και τέχνη
Αναπτύσσουμε περιβαλλοντική δράση και περιβαλλοντική συνείδηση : καλλιεργούμε εποχιακά λαχανικά, βότανα, καρποφόρα δένδρα. Σεβόμαστε το φυσικό περιβάλλον.
Άνδρος : τοπικό φυσικό περιβάλλον, τοπικά οικοσυστήματα, βιοποικιλότητα και προστατευόμενες περιοχές
Από την Κιβωτό της Magna Greacia, ως το Μεσαίωνα που μύριζε Μαστίχα
ΑΠΟΚΡΗΜΝΑ… ΜΟΝΑΣΤΗΡΙΑ
Άρχισε γλώσσα μ’ άρχισε τραγούδια ν΄ αραδιάζεις: τόπος, παράδοση και πολιτιστική κληρονομιά της Ηπείρου
Αρωματικά φυτά και βότανα διηγούνται τις ιστορίες τους...
Βιώνοντας το αειφόρο σχολείο
Βιώσιμη κατανάλωση: Γίνομαι υπεύθυνος καταναλωτής
Βότανα και άνθρωπος : μια σχέση ζωής
Γινόμαστε Γεωευρενητές για να μελετήσουμε τα Γεωπάρκα της Μεσογείου και ανατρέχοντας στους Γεωλογικούς Αιώνες να αναζητήσουμε τα αποτυπώματα του Εγκέλαδου στο Αιγαίο και τις χώρες της Μεσογείου
Διαβάζω τις πόλεις, ονειρεύομαι και σχεδιάζω έναν αειφόρο οικισμό
Διαθεματικές προσεγγίσεις του επιστημονικού πειράματος "STEΕΜΜ Lab" (Εργαστήριο: Science-Technology-Engineering-Environment-Mathematics and Man)
Διαχείριση περιβάλλοντος για την προστασία του πολίτη
Διαχείριση περιβάλλοντος για την προστασία του πολίτη
Δράσεις στο περιβάλλον
Εθελοντισμός για το περιβάλλον
Εκεί ψηλά στον Υμηττό
Ελληνικοί παραδοσιακοί οικισμοί
Εντοπισμός θέσεων στάθμευσης στην "έξυπνη" πόλη
Εξερευνώντας τους θησαυρούς του δάσους
Επιχείρηση Αειφορία
Ζωγραφίζοντας έναν πράσινο πλανήτη
Ζώντας στη Γη της Ελιάς
Η ανακύκλωση στο σχολείο - Βελτίωση του οικολογικού αποτυπώματος του σχολείου 2
Η αξιοποίηση ήπιων μορφών ενέργειας θα μπορούσε να αποτρέψει την κλιματική αλλαγή;
Η κλιματική αλλαγή : "το δίλημμα του φυλακισμένου" και εναλλακτικοί τρόποι επιβίωσης
Η Λέσχη Φωτογραφίας του Πρότυπου Γυμνασίου Αναβρύτων για το Περιβάλλον: "Εστιάζοντας στο Δάσος Συγγρού"
Η περιβαλλοντική πολιτική στην Ευρωπαϊκή Ένωση
Η Φύση διαμαρτύρεται φορώντας κίτρινα γιλέκα
Η Φύση επαναστατεί φορώντας κίτρινα γιλέκα
Θρησκευτικά οικοδομήματα στην ελληνική φύση
Ιστορία και φυσικό περιβάλλον συναντιούνται και διαμορφώνουν τον πολεοδομικό σχεδιασμό
Ιστορίες στην πόλη με το ποτάμι...γιατί η ιστορία σου είναι ιστορία της πόλης σου
Καλλιεργώ τον εαυτό μου και τον κήπο του σχολείου μου - σχολική διαμεσολάβηση
Καταναλώνουμε, άρα υπάρχουμε;
Κλιματική αλλαγή
Κλιματική αλλαγή, συνέπειες και τρόποι αντιμετώπισής της
Κτίζω φιλικά προς το περιβάλλον
Λαυρεωτική : περιβάλλον και μνημεία, αρχαιολογικοί χώροι και ιστορικοί τόποι
Λαχανικά μέσα και έξω από το θερμοκήπιο
Λέσβος : Γεωπάρκο - μνημεία - μουσεία
Μαθηματικά : η εξήγηση των νόμων της φύσης
Μνημεία της φύσης και του πολιτισμού – Εθελοντικές δράσεις στο διαδίκτυο
ΝΕΡΟ - ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ
Ο δρόμος του νερού στο κτήμα Μακρηκώστα- το κτήμα του σχολείου μας
Οι θησαυροί της ελληνικής γης
Οικολογικές και πολιτιστικές διαδρομές στο Νομό Κορινθίας
Οικοσυστήματα, δομή και λειτουργία χερσαίων και υδάτινων οικοσυστημάτων, ρύπανση, μόλυνση και αειφορική διαχείριση των απορριμμάτων
Ολύμπια μονοπάτια
Όλυμπος : το βουνό των μύθων και της ιστορίας
Όχι στη σπατάλη ενέργειας στο χώρο του σχολείου
Παράγουμε βιολογικά προϊόντα στο λαχανόκηπο του σχολείου μας
Παραγωγή, μεταποίηση και εμπορία αγροτικού προϊόντος με βάση τις αρχές της αειφορίας
Περιβάλλον και τέχνη: Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση μέσω του θεάτρου
Περιβάλλον σε καιρούς εύρυθμους και καιρούς χαλεπούς και καλλιτεχνικές αποτυπώσεις του
Περιβαλλοντικές και Κοινωνικές Επιπτώσεις μεγάλων Τεχνικών Έργων του 20ου και 21ου αιώνα
Περιβαλλοντικές και Κοινωνικές Επιπτώσεις μεγάλων Τεχνικών Έργων του 20ου και 21ου αιώνα
Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση μεσω της Λογοτεχνίας του Χορού και της Μουσικής
Πορευόμενοι έξυπνα και δημιουργικά προς την αειφορία
Πράσινες γωνιές - αειφορικό μοντέλο διαβίωσης
Σκέψου ανακύκλωση - think recycling
Σχολικοί, λογοτεχνικοί και μουσικοί κήποι
Ταξιδεύουμε στη Μεσόγειο μελετώντας σεισμούς και ηφαίστεια...
Τέχνη και περιβάλλον
Το "ΜΗΔΕΝ ΑΓΑΝ» στη φύση και στη ζωή, μέσα από δράσεις αειφορίας
Το απολιθωμένο δάσος της Μυτιλήνης
Το ιδιαίτερο φυσικό περιβάλλον των μοναστηριών της Ελλάδος
Το κλίμα αλλάζει. Εμείς;
Το νερό, η ζωή μας
Το οξειδάνιο ανακυκλώνεται
Το Περιβάλλον και η Γεωγραφική Θέση της Νήσου "ΡΟΔΟΣ" ως παράγοντες διαμόρφωσης, εξέλιξης και ανάπτυξης των Ιστορικών πόλεών της"
Φιλοζωικές δράσεις
Φύση χωρίς σκουπίδια - Νοιάζομαι
Φυσικές και ανθρωπογενείς καταστροφές : διαμόρφωση στάσεων - παροχή βοήθειας
Φυσικές και ανθρωπογενείς καταστροφές : διαχείριση κρίσεων - η ψυχολογική υποστήριξη
Φυσικές και ανθρωπογενείς καταστροφές : πρόληψη, παρεμβάσεις για τη μείωση του κινδύνου εκδήλωσης προβλημάτων
Φυσικοί πόροι - λίμνες -οικοσυστήματα
Χαλάνδρι - βιώσιμη πόλη
2. Έχετε επιμορφωθεί σε Κ.Π.Ε. (Κέντρo Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης) *
Αξιολόγηση του προγράμματος
3. Αξιολογείστε την επίτευξη των στόχων του προγράμματος *
4. Αξιολογείστε τη συμμετοχή των μαθητών κατά τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος *
5. Περιγράψτε τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του προγράμματος και τις παρατηρήσεις σας. Προτείνετε – εφόσον επιθυμείτε – τρόπους βελτίωσης της υλοποίησης των προγραμμάτων στο δικό σας σχολείο, ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών σας *