Recursos tecnológicos para aulas remotas no contexto da crise sanitária Covid-19

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Prezado (a) docente

A crise sanitária de 2020 causada pelo Covid-19 levou as universidades a proporcionar aulas remotas com uso de tecnologias digitais para alunos de graduação e de pós-graduação, além de manter o desenvolvimento de pesquisas, zelando, assim, pelo dever social das instituições públicas de ensino superior.

Suas respostas contribuirão para aprimorar a adoção de instrumentos digitais na sala de aula. O estudo busca os fatores impulsionadores e restritivos para o uso ferramentas digitais no ensino, tanto durante quanto depois da crise sanitária do Covid-19. A analise dos resultados será levada ao seu conhecimento e dos demais respondentes.

As respostas são anônimas e não compartilhadas para qualquer outro fim. O uso do número identificador é exclusivo para um "matching" na segunda rodada da pesquisa prevista para o término do primeiro semestre de 2020.

A coordenação do Projeto Métricas FAPESP
metricas.edu@usp.br
https://metricas.usp.br

Email *

Universidade

Faculdade ou Instituto

Departamento

Número funcional

Gênero

Masculino

Feminino

Prefiro não dizer

Clear selection

Ano de obtenção do doutorado

Área de conhecimento do doutorado

Universidades nas quais tem experiência profissional (inclusive no exterior para períodos curtos – visitante ou pós-doutorado, por exemplo)

1. De maneira geral, como os professores do seu departamento responderam à crise sanitária no ensino de graduação (escolha uma opção):

Todos optaram por proporcionar atividades remotas.

A maioria optou por proporcionar atividades remotas

A maioria optou por suspender os cursos da graduação.

O departamento deliberou pela suspensão dos cursos de graduação.

Clear selection

2. De maneira geral, como os professores do seu departamento responderam à crise sanitária no ensino de pós-graduação (escolha uma opção):

Todos optaram por passar os cursos de pos-graduação para atividades remotas

A maioria optou por passar os cursos para atividades remotas

A maioria optou por suspender as aulas de pós-graduação

O departamento optou, em bloco, por suspender os cursos de pos-graduação.

Clear selection

3. E você, pessoalmente, como decidiu:

Optou por proporcionar aulas remotas em seu(s) curso(s) nesse semestre.

Optou por suspender o(s) seu(s) cursos, mesmo mantendo um atendimento aos alunos.

Clear selection

4. Se você decidiu para o uso de tecnologia digitais para proporcionar aulas remotas, como avalia a sua experiência anterior para organizar um curso nessa modalidade?

Muito competente com larga experiência

Tinha alguma experiência, mas ainda assim, tive algumas dificuldades

Não tinha experiência

Clear selection

5. Quantas horas em modalidades digitais, antes de março 2020, você ministrou (online)?

Nunca

0-10 horas

20-50 horas

50-200 horas

200+ horas

Clear selection

6. Quais das seguintes ferramentas digitais você costumava utilizar em suas atividades de ensino até março de 2020? (clique em todas que se aplicam)

Blackboard

Moodle

Zoom

AeUSP (Tídia)

E-aulas

IPTV

Canvas

YouTube

Other:

7. Caso tenha proporcionado aulas remotas nas suas atividades docentes antes de março de 2020, as aulas têm sido realizadas de forma:

Síncrona- Os estudantes devem comparecer na hora marcada para participar

Assíncrona- O material fica disponível e os estudantes realizam a atividade em horário não especificado, cumprindo o cronograma de entregas.

Uma combinação, com atividades assíncronas junto com encontros e discussões síncronas.

Clear selection

8. Foram estabelecidos mecanismos complementares as atividades de aulas remotas a partir de março 2020? Marque todos que se aplicarem.

Atendimentos individuais ou em grupos

Uso de material multimídia - Filmes

Recuperação de aulas ou sessões adicionais

Gravações das aulas

Grupos de discussão

Other:

9. Como você avalia a sua capacidade em março de 2020 de ministrar um curso utilizando ferramentas digitais?

Nenhuma capacidade

Plenamente capacitado

Clear selection

10. Quais são as competências que você precisa aprimorar para utilizar ferramentas digitais?

Não importante

Pouco importante

Neutro/não sei

Importante

Muito importante

A capacidade de compreender e utilizar a plataforma escolhida;

O conhecimento sobre a gestão do curso (planejamento, execução e avaliação dos alunos);

O conhecimento sobre a produção de conteúdos para modalidades digitais;

Clear selection

11. Descreva de forma sucinta o conteúdo de uma aula a distância para uma de suas disciplinas (tipos de recursos ou vídeos, duração de clipes, tipos de mídia envolvidos)

12. Quais dos seguintes fatores você considera um entrave na adoção de tecnologias digitais na sala de aula?

Discordo totalmente

Discordo

Nem concordo nem discordo

Concordo

Concordo totalmente

A falta de uma infraestrutura tecnológica nas universidades;

A falta de orientação qualificada e apoio nas universidades;

A falta de demanda por parte dos estudantes;

A sobrecarga exigida pela preparação e execução de aulas online;

A dificuldade ou impossibilidade de abordar certos temas sem a presença física dos alunos em sala de aula ou laboratório;

Ausência de auxiliares suficientes (assistentes de ensino, programadores, profissionais em TICs);

Resistência à mudança por parte do corpo docente;

Discordo totalmente

Discordo

Nem concordo nem discordo

Concordo

Concordo totalmente

A falta de uma infraestrutura tecnológica nas universidades;

A falta de orientação qualificada e apoio nas universidades;

A falta de demanda por parte dos estudantes;

A sobrecarga exigida pela preparação e execução de aulas online;

A dificuldade ou impossibilidade de abordar certos temas sem a presença física dos alunos em sala de aula ou laboratório;

Ausência de auxiliares suficientes (assistentes de ensino, programadores, profissionais em TICs);

Resistência à mudança por parte do corpo docente;

Clear selection

13. Quais dos seguintes fatores você considera impulsionadores para a adoção de tecnologias digitais na sala de aula na presente crise?

A possibilidade de alcançar comunidades sem acesso às aulas presenciais;

A disposição dos docentes em adotar novas tecnologias para aprimorar o ensino;

A demanda da sociedade externa para mais eficiência nas universidades;

A demanda dos estudantes para mais acessibilidade digital aos conteúdos;

A demanda para novas modalidades de aprendizagem em grupo;

Other:

14. A sua universidade oferece capacitação no uso de ferramentas digitais?

Sim, mas não utilizei

Sim, e utilizei

Não oferece

Não sei se oferece

• Outros.....

Clear selection

15. Como você avalia os recursos disponibilizados pela universidade para orientação digital?

Totalmente inadequado

Muito adequado

Clear selection

16. Em que medida foi relevante o apoio técnico recebido de:

Irrelevante/não recebi

pouco relevante

relevante

muito relevante

Suporte oficial da sua unidade.

Das pró-reitorias e reitoria.

Do seu Departamento.

Colegas do departamento em trocas de mensagem individuais ou pessoais.

Clear selection

17. O que pode ser aprimorado? Como?

18. Quais são os principais desafios e/ou obstáculos para executar as atividades planejadas deste semestre?

19. O que você acha que vai aprender com a experiência?

20. Como você antecipa o interesse e o aproveitamento dos alunos nos cursos que oferecem aulas remotas deste semestre?

Péssimo;

Abaixo do normal;

Pouco diferente do normal;

Melhor que normal;

Muito melhor que normal;

Clear selection

20. Preservado o convívio presencial, o que a universidade poderia fazer, durante e depois da crise sanitária, para promover um melhor desempenho e maior aderência ao uso de tecnologias digitais?

Send me a copy of my responses.

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

reCAPTCHA

Privacy Terms

This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy

Forms