EVALUACIÓN FORMATIVA N° 2 - HISTORIA 5° A
OBJETIVO: Develar y aplicar aprendizajes logrados en relación a los recursos y riesgos naturales de Chile y la Conquista de América, por medio de evaluación formativa.

O.A: 10-11-02

INSTRUCCIONES:
1. Lee en forma individual cada pregunta.
2. Responde seleccionando la respuesta que consideres correcta, marcando la opción con un CLIK.
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Nombre Completo: *
Observa la siguiente imagen y responde la pregunta 1:
1. ¿Qué objetivo tiene esta señalética? *
1 point
Lee la siguiente frase que contiene una instrucción  y responde la pregunta 2:
Instrucción: "Cubra los depósitos de agua, para evitar que se contaminen con cenizas"
2. ¿A qué riesgo corresponde estas medidas de cuidado? *
1 point
Observa la siguiente imagen y responde la pregunta 3 y 4:
3. ¿A qué tipo de riesgo natural corresponde la imagen? *
1 point
4. ¿Cuál es la medida más importante para prevenir esta situación? *
1 point
5. Los desastres naturales que más afectan a la agricultura, a la ganadería y a la producción de energía en Chile, son: *
1 point
Lee el siguiente texto y responde la pregunta 6:
La contaminación hídrica en nuestro país tiene su origen, principalmente, en los procesos industriales, de urbanización y faenas agrícolas. Estas fuentes contaminantes, contribuyen con variados tipos de contaminantes, que afectan de diversa manera la salud de la población.

En Chile, la contaminación de este recurso tiene su principal origen en las descargas directas de aguas servidas domésticas y residuos industriales líquidos a las masas de agua superficiales, terrestres o marítimas, sin previo tratamiento, y a las descargas difusas derivadas de actividades agrícolas o forestales, que llegan de forma indirecta a las masas o corrientes de agua superficiales y también a las subterráneas. Todo ello se traduce en que actualmente nuestro país posea cuerpos de agua deteriorados que deben ser recuperados, algunos de nivel aceptable que deben mantenerse y recursos hídricos prístinos que necesitan ser preservados.

Fuente: http://www.icarito.cl/2009/12/6-797-9-contaminacion-del-agua-en-chile.shtml/

6. ¿A quién afecta principalmente la contaminación según en el texto? *
1 point
7. El jurel, atún, choritos, almejas, langostas, centollas, corresponden a: *
1 point
Observa la imagen y responde la pregunta 8:
8. De acuerdo con la siguiente imagen, ¿Por qué es importante preservar este recurso natural en la Zona Austral? . *
1 point
Observa la imagen y responde la pregunta 9 y 10:
9. ¿En qué zona se localiza principalmente la ganadería en Chile? *
1 point
10. ¿En qué zona se localiza principalmente los recursos mineros de Chile? *
1 point
Observa la imagen y responde la pregunta 11:
11. En esta imagen, se observa el uso de madera, que se define como un recurso: *
1 point
Lee el texto y responde la pregunta 12:
Invernaderos sustentables:

Alimentos sobrantes de supermercados, ha generado un fertilizante orgánico líquido. A fin de utilizar estos desperdicios como insumos agrícolas, la empresa ha creado un sistema que le permite utilizar los desperdicios, convirtiéndolos en fertilizante orgánico, antes de que éstos se deterioren y pierdan su valor nutritivo.

www.hortalizas.com

12.¿Qué aspecto de la noticia favorece la sustentabilidad en la producción? *
1 point
Observa la imagen y luego responde la pregunta 13 y 14:
13. ¿Qué acción debes realizar si se produce la emergencia que muestra la imagen? *
1 point
14. ¿Qué riesgo natural representa la imagen anterior? *
1 point
Lee el texto y responde.
Sábado 13 de octubre.

Luego que amaneció vinieron a la playa muchos hombres, todos mancebos.
Yo estaba atento de saber si había oro, y vi que algunos de ellos traían un pedazo colgado en un agujero que tienen a la nariz. Y por señas pude entender que yendo al Sur o rodeando la isla por el Sur, que había allí un rey que tenía grandes vasos de ello.

15. ¿Qué motivación de las empresas de descubrimiento del siglo XV se destaca en el texto? *
1 point
Lee el texto y responde la pregunta 16:
Pizarro atrapa a Atahualpa.

Pizarro invitó al emperador Inca Atahualpa a una fiesta que se realizaría en su honor. Este asistió con 5.000 hombres desarmados y allí el fraile Vicente Valverde lo instó a aceptar a Carlos V como soberano y a convertirse al cristianismo. Atahualpa se negó y el ejército de Pizarro abrió fuego, asesinando a miles de incas. Atahualpa fue capturado y mantenido en cautiverio. Para conseguir su liberación, el emperador ofreció a los españoles una habitación repleta de plata y oro. Pizarro aceptó, pero luego lo condenó a la hoguera por cargos de agitación y rebelión.

16. ¿Qué acción de la conquista de América se describe en el texto? *
1 point
Lee el texto y responde la pregunta 17:
La expedición de Diego de Almagro: el cruce de la cordillera de los Andes

“... a pasar el camino de la cordillera, comenzó a caer tanta nieve sobre la que ya había, que estuvieron en un punto de perderse, y fue tanto lo que el frío les apretó y los vientos tan agudos y penetrantes, que murieron un español, muchos negros esclavos y un gran número de indios y pajes, que pasaron de quinientos los muertos y helados.

Rosales, Diego: Historia general del Reino de Chile, Flandes Indiano. (Adaptación)

17. Según el texto, ¿qué dificultad que enfrentó Diego de Almagro para llegar a Chile? *
1 point
Observa la imagen y responde la pregunta 18 y 19:
18. De acuerdo a la imagen, ¿Qué factor influyó en el conflicto entre españoles y aborígenes? *
1 point
19. De acuerdo con la información que entrega la imagen, ¿A qué proceso histórico hace referencia? *
1 point
Lee los siguientes enunciados y luego responde la pregunta 20:
I. Incorporar territorios a su dominio.
II. Evangelizar a sus habitantes.
III. Obtener riquezas de los territorios adquiridos.

20. ¿Cuál(es) era(n) el(los) objetivo de la Corona española con respecto América? *
1 point
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