作為教師，我們認識自己的還有眼前的兒童的星辰身嗎？
我們能具體看見、描述每個人的星辰身嗎？
星辰身的發展目標是什麼？我們提供的教育教學能滋養學生的星辰身嗎？
星辰身為什麼稱作「星辰」身？祂和滿天星辰的具體關係是什麼？
 
今年四月，世界教師大會在瑞士歌德館舉行，許多重要的工作脈動需要我們持續地傳遞、耕耘。
大會中教師們共同研討這些問題：
- 學習和發展起源於身體和感官經驗。如何能在教育中充分體現這件事？
- 當我們牢記在心，當人類擁有對他所學到的知識聯結的感覺和情感，學習和發展就可以得到增強。
- 學習和發展旨在促進靈活的思考，理想情況下，對於新經驗和觀點，靈活的思考容許終生開放。

- 科學和藝術的教學對靈活的思考有何貢獻？
- 學校學習還應促進復原力並支持身心健康。這件事可以如何實現？

• Learning and development originate in the body and in sensory experience. How can
this be adequately reflected in education?
• Learning and development can be enhanced when we keep in mind that human beings
have feelings and emotions that enable them to connect with what they have learned.
• Learning and development aim to promote flexible thinking which ideally allows for a
lifelong openness to new experiences and perspectives. What can the teaching of
sciences and arts contribute to this?
• School learning should also promote resilience and support physical and mental
health. How can this be achieved?

我們想在認識星辰身的目標下，繼續探討這些問題，於是我們又形成了這些學習問題：

• 星辰身和物質身、感官經驗的關係是什麼？教學中如何和適切的導入身體、感官經驗，並對星辰身發展產生助益？
• 星辰身和感覺、情感的關係什麼？我們如何強化感覺、情感與學習之間的連結，並對星辰身發展產生助益？
• 星辰身和同理心、彈性思考、融入他人、融入世界的關係是什麼？如何在天文學、射影幾何的教學中促進新經驗、新觀點的體驗，提升開放、靈活思考的能力？
• 星辰身發展在促進復原力、支持身心健康這個面向上扮演什麼角色？這件事可以如何實現？

期待本次研習在Oliver部長的引導下，逐步更認識星辰身、天文及射影幾何。