MATEMÁTICA-TERCEROSAB-OA9-GUIA18-SEMANA19

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Objetivo: Resolver y crear problemas de reparto equitativo y agrupamiento aplicando estrategias a elección.

OA9: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico; creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación; expresando la división como una sustracción repetida; describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.

Profesor: José Otárola Cabrera

Nombre y apellido: *

Curso: *

3°A

3°B

✨ Estimados estudiantes, esperando que se encuentren bien en sus hogares. Iniciaremos repasando lo que aprendimos la clase anterior. 👨‍🏫

Para comprender de mejor manera, resolveremos un problema. Así que mucha atención. 👀

Ya que aprendimos diferentes estrategias para resolver divisiones ✔️✔️. Hoy las aplicaremos para resolver y crear problemas de divisiones. Antes, recuerda seguir los pasos para resolver problemas:

Actividad: Resuelve los siguientes ejercicios.

1. Eugenia compró 28 marcos de foto. Estos venían distribuidos en 4 cajas, que contenían la misma cantidad de marcos. ¿Qué oración numérica muestra cómo calcular la cantidad de marcos que contenía cada caja? *

1 point

A) 28 - 4 =

B) 28 + 4 =

C) 28 • 4 =

D) 28 : 4 =

2. ¿Qué problema matemático se puede resolver con 20 : 4? *

1 point

A) Horacio pescó 20 peces. Todos menos 4 eran lisos. ¿Cuántos no eran lisos?

B) Beatriz compró 20 bolsas de perlas de cristal. En cada bolsa había 4 perlas. ¿Cuántas perlas de cristal compró?

C) Antonia hizo 20 vestidos para muñecas. Si hace 4 más, ¿Cuántos vestidos para muñecas habrá hecho?

D) El entrenador Humberto tiene 20 pelotas de fútbol. Cada grupo necesita 4 pelotas para la práctica. ¿Cuántos grupos puede formar?

3. La señora Medina compró 16 kiwis para que sus 4 niños los compartan por igual. ¿Cuántos kiwis recibirá cada niño? *

1 point

A) 3 kiwis

B) 4 kiwis

C) 5 kiwis

D) 12 kiwis

4. Cada tabla de una cerca requiere 4 clavos. ¿Cuántas tablas puede colocar un carpintero con un paquete de 28 clavos? *

1 point

A) 2 tablas

B) 6 tablas

C) 7 tablas

D) 8 tablas

5. La tienda de mascotas tiene 24 loros distribuidos en 8 jaulas. ¿Cuántos loros hay en cada jaula? *

1 point

A) 6 loros

B) 4 loros

C) 3 loros

D) 2 loros

6. ¿Qué problema matemático se puede resolver con 36 : 6? *

1 point

A) Carla usó 36 conchas de mar para hacer 6 collares. Cada collar tenía el mismo número de conchas de mar. ¿Cuántas había en cada collar?

B) Patricio plantó 36 árboles el Día del árbol. Si planta 6 más, ¿Cuántos árboles habrá plantado?

C) La tienda de regalos del zoológico encargó 36 bolas con 6 animales de plástico en cada una. ¿Cuántos animales de plástico encargó?

D) Raimundo contó 36 monedas en su alcancía. Todas menos 6 de ellas eran monedas de 50 pesos. ¿Cuántas de las monedas eran de un valor distinto a 50 pesos?

Actividad II - Observa cada situación y escribe un problema de división. ¡Resuelve los problemas que inventaste y escribe la respuesta! 👍🏻

1. Hay 24 velas para poner en candelabros como el siguiente: *

1 point

2. *

1 point

3. ¿Qué problema de repartición se puede crear utilizando la siguiente información y resolver dividiendo? *

1 point

A) Repartí 18 caramelos entre mis dos hermanos. ¿Cuántos caramelos recibió cada hermano? 18 : 2 = 9. Porque 9 • 2 = 18.

B) Repartí caramelos entre mis dos hermanos. ¿Cuántos caramelos repartí en total si cada hermano recibió 9? 2 • 9 = 18.

B) Matías compró 18 caramelos, se comió 8 y luego compartió el resto entre sus dos hermanos. ¿Con cuántos caramelos repartió en total? 18 - 8 = 10.

C) Tengo 18 caramelos y los repartiré entre mis dos hermanos. ¿Cuántos caramelos recibirán entre los dos? 2 • 9 = 18.

D) Tengo 18 caramelos y los repartiré entre mis dos hermanos. ¿Con cuántos caramelos me quedaré? 18 - 2 = 16 - 2 = 14 - 2 = 12... Me quedaré con 0 caramelos.

✨✨ Complementa el trabajo realizado en la guía con el texto del estudiante, enfocados en crear y resolver problemas de divisiones. ¡Hasta la próxima! ✨✨ 🙌🏻 👋🏻

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