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Rúbrica comentario crítico personal
REDACCIÓN COMENTARIO CRÍTICO PERSONAL DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
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SILVIA.GUERRARODRIGUEZ@ESTUDIANTE.UAM.ES
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EXPLICACIÓN CLARA
*
La explicación es clara y precisa
La explicación es clara, pero no precisa ni desarrolla de manera concreta todos los conceptos
La explicación es confusa, muestra problemas de comprensión en un concepto
La explicación es confusa, muestra problemas de comprensión en dos o más conceptos
a) Ha copiado la teoría de los apuntes sin citarla, sin explicar nada con sus palabras. b) Confunde todos los conceptos, desorden en la explicación
COMPRENSIÓN TEORÍA-PRÁCTICA
*
Se aporta teoría que se relaciona perfectamente con cada aspecto de la actividad
Se aporta teoría y se relaciona con la actividad correctamente, pero la relación entre ambas es general, no se refiere a aspectos concretos de la actividad
Se aporta teoría y se relaciona con la actividad, pero de manera incorrecta
Se aporta teoría, pero sin reflexión acerca de la actividad
No se aporta ningún tipo de teoría
ANÁLISIS CRÍTICO
*
La tesis se defiende con argumentos adecuados y pertinentes (calidad). Contiene, al menos, cuatro argumentos
La tesis se defiende con argumentos adecuados y pertinentes (calidad). Contiene, al menos, tres argumentos
La tesis se defiende con argumentos adecuados y pertinentes (calidad). Contiene, al menos, dos argumentos
La tesis se defiende con argumentos adecuados y pertinentes (calidad). Contiene, al menos, un argumento
No se utilizan argumentos para defender la tesis
BIBLIOGRAFÍA
*
Uso de referencias bibliográficas adecuadas y citadas correctamente
Uso de referencias bibliográficas adecuadas, aunque las cita incorrectamente
Usa referencias bibliográficas que se relacionan con lo que se justifica de la actividad, aunque la relación teoría-práctica no es correcta
Usa referencias bibliográficas, pero sin relacionar con lo que se justifica de la actividad
No hace uso de referencias bibliográficas
ORTOGRAFÍA
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