Programme
La formation prendra la forme d'un exposé interactif à l'occasion duquel les participants pourront découvrir les approches programme et compétences et se préparer à la mise en oeuvre de la transformation pédagogique.
- Différencier les approches par contenus, par objectifs, programme et compétences.
- Prendre connaissance des principales définitions et des concepts clés spécifiques à ces approches.
- Identifier les différentes étapes à mettre en oeuvre dans la conception d'une maquette de diplôme en AP d'une part, en APC d'autre part.
- Réfléchir à la stratégie de déploiement interne à envisager
Les participants seront soumis à des exercices concrets leur permettant de se familiariser avec le concept de compétences, de différencier objectifs et compétences et de formuler des compétences spécifiques au contexte de formation et de professionnalisation dans lesquels ils interviennent, de définir pour chaque compétence, le niveau de performance souhaité.
L’évaluation d’un parcours de formation doit être anticipée et conçue avec attention. Elle influence les stratégies d’apprentissages développées par les étudiants et contribue également à assurer la cohérence et la qualité de la formation. L’évaluation est donc une préoccupation centrale de tous les enseignants. La transformation pédagogique des parcours par compétences remet en question nos pratiques d’évaluation et soulève de nombreuses questions.
Comment devons-nous concevoir l’évaluation dans le cadre de la transformation pédagogique de type approche par compétences ? Est-il pertinent de continuer à évaluer des connaissances ? Comment satisfaire la règlementation en vigueur avec l’évaluation des acquis d’apprentissage dans une APC ? Quels outils sont à notre disposition ?
