É NECESSÁRIO CLICAR NO BOTÃO "ENVIAR", NO FINAL DO FORMULÁRIO, PARA QUE AS INFORMAÇÕES SEJAM REGISTRADAS.

Caso seja preciso fazer a complementação das informações para algum dos itens deste formulário, o docente pode acessá-lo novamente tantas vezes quantas forem necessárias.

Apesar de as informações neste formulário serem lançadas por um docente do PPGP, as ações descritas não precisam, necessariamente, ser de natureza individual.

Caso alguma ação seja realizada envolvendo outros docentes do PPGP, indicar seus nomes na descrição da atividade.

Descreva ações implementadas que revelem o nível de articulação entre o Programa e o curso de graduação, fornecendo evidências de contribuições da PG para a melhoria da formação no nível da graduação.

É comum aqui reportar as orientações de iniciação científica, a presença de alunos da PG atuando em disciplinas da graduação, a organização de eventos científicos abertos à participação de alunos de graduação. Não é necessário nominar alunos de IC. É mais importante oferecer uma visão de conjunto de quantos professores possuem orientação de IC e quantos alunos de IC participam de grupos de pesquisa vinculados à PG.

IMPORTANTE: os estágios de docência já estão descritos no relatório.

O campo Intercâmbios Institucionais refere-se às atividades conjuntas e sistemáticas do Programa com seus congêneres, ou seja, ações de troca entre Programas, instituições, grupos e/ou núcleos de pesquisa, impulsionadas por interesses comuns de formação e pesquisa.

Os dados sobre intercâmbios internacionais, na realidade, podem ser apresentados junto com os demais indicadores de internacionalização (item mais abaixo neste formulário).

Exemplos de Indicadores de Intercâmbios Institucionais:
a) Encaminhamento/acolhimento de discentes (mestrandos e doutorandos) em missões de estudo realizadas para cursar disciplinas ou atividades relativas aos seus projetos de mestrado e/ou doutorado, podendo ou não ser formalizadas como coorientação.
b) Encaminhamento/acolhimento e supervisão de estágio pós-doutoral entre Instituições parceiras.
c) Desenvolvimento conjunto de projetos de pesquisa multicêntricos (participação conjunta em editais de apoio cientifico, como por exemplo, INCTs, PRONEX, COFECUB, Projetos Integrados de Pesquisa, dentre outros). Os projetos conjuntos devem, necessariamente, evidenciar uma parceria entre Programas Congêneres, o que vem sendo denominado de relações horizontais).
d) Encaminhamento/acolhimento de docentes em missões de trabalho para realizar atividades acadêmico-científicas.

Em cada uma das
atividades registradas, informar:
a) Titulo/descrição da atividade
b) Projeto de pesquisa a que se vincula
c) Data de início
d) Duração da atividade (em meses/ano)
e) Instituições envolvidas
f) No de docentes e discentes envolvidos

Indicadores considerados pela CAPES:
a) Participação em projetos formais de cooperação solidária entre Programas, em nível internacional (por exemplo, Programas de cooperação com o Cone Sul, África, COFECUB, Erasmus).
b) Participação em projetos de cooperação solidária entre Programas de Pós-Graduação, como por exemplo, Procad, Casadinho, MINTER/DINTER, INCTs (quando integra programas com diferentes níveis de consolidação) e/ou equivalentes no âmbito de agências estaduais ou municipais de fomento à pesquisa.
c) Participação em projetos de cooperação solidária entre Programas de Pós-Graduação e grupos/núcleos emergentes de pesquisa, oriundos de instituições que ainda não possuem programas de Pós-Graduação.
d) Outras iniciativas inovadoras.

Para cada uma das atividades registradas, informar:
a) Titulo/descrição da atividade
b) Instituições parceiras
c) Agência financiadora (se for o caso)
d) Duração da atividade (mês/ano)
e) Instituições envolvidas
f) No de docentes e discentes por instituição envolvida
g) Resultados obtidos

Qual a atual situação ocupacional dos egressos, nos país ou no exterior (atuação em instituições de ensino públicas ou privadas, atuação em outros órgãos públicos, atuação como profissional autônomo)? Quantos mestres continuaram formação em nível de doutorado no próprio Programa ou em outros? Os egressos do mestrado e do doutorado que atuam como docentes no país ou no exterior estão lotados em quais universidades? Há egressos no corpo docente de quais Programas de Pós-Graduação? Há egressos com bolsa de produtividade em pesquisa?

Indicadores (ações)
a) Participação em Conselhos, Comitês e Comissões em ONGs ou setores governamentais
b) Consultorias e assessorias às instituições públicas e privadas para elaboração e implantação de políticas públicas e serviços em saúde, educação, meio-ambiente, assistência social, trabalho e gestão, comunitários, dentre outros (que não geram relatórios).
c) Cursos (de extensão de curta duração, de atualização, aperfeiçoamento e de especialização), palestras e workshops que objetivem a formação e desenvolvimento profissional e técnico e de informação para o público em geral.
d) programas de ação ou intervenção junto a instituições (escolas/creches, hospitais/postos de saúde/ambulatórios, centro de referência, conselhos tutelares, órgãos de justiça, quartéis, prisões, escolas de formação para o serviço público, universidades corporativas, instituições responsáveis por pesquisas populacionais, departamento de trânsito, órgãos de classe, etc.) e comunidades com necessidades específicas.
e) Organização de evento de divulgação científica voltado para o público técnico e geral (seminários, colóquios, feiras de ciência, entre outros)
f) Outras iniciativas inovadoras


Para cada uma das atividades registradas no item INSERÇÃO SOCIAL, informar:
a) Titulo/descrição da atividade
b) Projeto de pesquisa a que se vincula
c) Público atendido:
d) Duração da atividade (dia/mês/ano)
e) Instituições envolvidas (quando se aplicar)
f) No de docentes e discentes envolvidos
g) Relevância
h) Demanda
i) Abrangência
j) Expansão
l) Complexidade

Ao descrever cada indicador/atividade lembre-se que dessa descrição depende a avaliação do item por alguém de fora. Assim, de forma concisa ofereça os elementos que permitam captar a relevância, a demanda, a abrangência, expansão e a complexidade da atividade desenvolvida de modo a que a avaliação possa reconhecer tais elementos.

Relevância - Este critério diz respeito ao impacto qualitativo e/ou quantitativo daquela ação de IS. O foco aqui não está na necessidade do público-alvo (essa avaliação refere-se ao critério de demanda), mas sim em como o PPG conseguiu atender a tal demanda. Aqui deve ser avaliado o mérito do que foi realizado pelo PPG, considerando a importância e o significado do que foi desenvolvido, considerando o ponto de vista das pessoas ou áreas beneficiadas.
Demanda - Este critério avalia se a ação de IS atende a uma lacuna, ou seja, se a ação responde a uma necessidade da sociedade ou de um determinado segmento social. Nesse sentido, a descrição feita tem que evidenciar a aplicabilidade da ação.
Abrangência - Este critério considera o alcance geográfico da ação de IS. Nesse sentido, há quatro possibilidades de abrangência – internacional, nacional, estadual/regional ou municipal/local.
Expansão - Este critério considera a possibilidade de ampliação daquela ação de IS, ou seja, permite avaliar uma perspectiva de incremento na sua amplitude. A avaliação dessa possibilidade de expansão deve estar referendada em uma descrição que deixe explicitado um possível crescimento do alcance da ação.
Complexidade - Este critério busca avaliar se a ação de IS demanda um esforço expressivo do PPG, considerando a dificuldade de construção ou implementação daquela ação. Elementos como a heterogeneidade do público-alvo a ser atendido ou uma multiplicidade de fatores a serem considerados no desenvolvimento da ação seriam exemplos de sinalização de um processo complexo.

É um desdobramento de inserção social.

Todas as ações de intervenção, prestação de serviço e oferta de cursos que impacte na educação básica referente à sua gestão, ensino, aprendizagem e bem- estar de gestores, educadores, funcionários técnico- administrativos e alunos. Ações devem contribuir para a melhoria da educação básica. É importante explicitar o alcance das ações em termos de se aplicar a uma única instituição de ensino e a uma rede de ensino (municipal, estadual, etc.).

Informar:
a) Titulo/descrição da atividade
b) Projeto de pesquisa a que se vincula
c) Público atendido:
d) Duração da atividade (dia/mês/ano)
e) Instituições envolvidas (quando se aplicar)
f) No de docentes e discentes envolvidos

Apresente neste espaço informações sobre ações, projetos e resultados que indiquem o nível de internacionalização das atividades do Programa para além dos intercâmbios internacionais já apresentados neste formulário.

A busca de indicadores de internacionalização dos programas da Área apoia-se em dois grandes conjuntos de dados:

A) informações sobre a produção bibliográfica internacional veiculada em periódicos estrangeiros, especialmente aqueles reconhecidos como os mais importantes nas diversas subáreas da psicologia e de áreas afins; também capítulos e livros publicados no exterior

B) informações sobre os intercâmbios acadêmicos envolvendo alunos e docentes com outros programas no exterior:
  - Participação de docentes em comitês editoriais e em editoria de periódicos estrangeiros;
 -  Participação de docentes como membros de bancas examinadores, ministrando cursos ou co-orientadores em programas de pós-graduação do exterior;
 - Orientação, co-orientação e/ou supervisão de estágio de estrangeiros em programas brasileiros;
 - Supervisão de doutores estrangeiros em estágio pós-doutoral;
 - Realização, por docente ou egresso, de estágio/treinamento, atividades técnico- científicas e/ou pós-doutorado, em instituições estrangeiras;
 - Realização, por discentes, de estágio/treinamento no exterior, sobretudo por meio de bolsas-sanduíche;
 - Recebimento de visitantes ou convidados estrangeiros em atividades de pesquisa e/ou ensino na pós-graduação;
 - Participação de docentes do Programa em cargos ou funções em comitês e diretorias de associações, sociedades científicas e programas internacionais, bem como em comissões de assessoria a agências de fomento internacionais.
 - Participação de docentes e discentes em eventos internacionais de referência da área, na condição de convidado, que expresse reconhecimento internacional.

C) Institucionalização da internacionalização:
 - Existência, amplitude, relevância de convênios internacionais existentes.
 - Captação de recursos de agências de fomento científico de âmbito internacional;
 - Projetos de pesquisa em desenvolvimento com centros ou núcleos de pesquisa no
exterior
 - Premiações recebidas pelo Programa ou seus docentes, no exterior;
 - Participação em programas institucionais de cooperação em pesquisa e ensino (por exemplo, programas de cotutela, dupla titulação etc.)