Eje: ENSEÑANZA / APRENDIZAJE

Proponentes:
Dra. Alicia Olmos
Facultad de Educación, Universidad Católica de Córdoba, República Argentina

Dra. Celia Basconzuelo
Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Río Cuarto, República Argentina

Mg. Felipe Marín
Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Católica del Maule, Chile

RESUMO
Escribir un proyecto de tesis es un requisito para acceder a un título de grado y de postgrado. Sin embargo, es mucho más que un requisito. Es un texto académico resultado de un largo proceso de indagación, de construcción y de reconstrucción de conocimientos.  Es un texto en el que se pone en juego supuestos, teorías y metodologías para comprender algún aspecto de la realidad que, como sujetos sociales, también nos involucra. Como género textual mediador del proceso de enseñanza y aprendizaje,  implica diálogos entre diferentes agentes: el tesista, el director, los evaluadores, los asesores, los sujetos objeto de estudio. De este modo, el complejo proceso de elaborar el proyecto de tesis no solamente se lleva a cabo entre tensiones teóricas y metodológicas, sino que se desarrolla en una compleja trama de vínculos en contextos académicos, laborales, incluso familiares. En este contexto de producción del texto tiene lugar lo que podríamos nombrar, con Bourdieu, la ruptura epistemológica, quiebre que se produce en relación a lugares comunes, tanto del campo social como del académico. Esta ruptura con lo preconstruido supone poner en juego estrategias de pensamiento propias, de toma de distancia en relación a los posicionamientos de los docentes orientadores y de los discursos académicos dominantes. A la vez, implica estrategias para poder extrañarse del saber inmediato para poner en discusión la transparencia del sentido común, siempre en un marco textual que le da validez científica. Es el escrito que captura ese proceso de ruptura epistemológica y da inicio a la construcción del objeto. En este simposio convocamos a presentar reflexiones, experiencias y propuestas que tomen como temática central la producción de este género textual, en la formación de grado y de posgrado.
Palabras claves: géneros textuales; proyectos de tesis; formación de grado; formación de posgrado.