Desarrollo del Presupuesto 2023-2024: Evaluación de Necesidades - Fondos Generales y Estatales (Familias)
Mientras consideramos nuestro fondo general y los presupuestos TSP provistos por el estado para el año escolar 2023-2024, nos gustaría su opinión sobre cómo se deben gastar nuestros fondos. Tenga en cuenta que todas las decisiones presupuestarias deben alinearse con el Plan Estratégico del Distrito. Como tal, al lado de cada elemento, verá uno o más de los cinco pilares (1-5) y las prioridades correspondientes (A-D):

Pilar 1, Excelencia académica (1A Instrucción de alta calidad; 1B Experiencias enriquecedoras; 1C Eliminación de brechas de oportunidades; 1D Preparación universitaria y profesional)

Pilar 2, Alegría y bienestar (2A Ambiente de aprendizaje acogedor; 2B Bienestar integral del niño; 2C Fuertes habilidades socioemocionales; 2D Asistencia sobresaliente)

Pilar 3, Participación y colaboración (3A Relaciones sólidas; 3B Información accesible; 3C Liderazgo que crea un impacto; 3D Honrar perspectivas )

Pilar 4, Eficacia operativa (4A Tomar decisiones basadas en datos; 4B Modernización de la infraestructura; 4C Presupuesto sostenible; 4D Distrito de selección)

Pilar 5, Invertir en el personal (5A Fuerza laboral diversa; 5B Aprendizaje profesional; 5C Bienestar del personal; 5D Estándares de alto rendimiento)

INSTRUCCIONES: Clasifique las siguientes categorías y posiciones que han sido financiadas en el pasado reciente. Complete esta encuesta antes del viernes, 10 de febrero. Gracias por su participación.

Usando el menú desplegable, POR FAVOR CLASIFICE cada elemento usando una escala de 1 a 4 de la siguiente manera:

4 = Máxima prioridad 3 = Prioridad 2 = Alguna prioridad 1 = Mínima prioridad
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Indique quién está completando la evaluación

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Indique con qué programa su hijo(a) está asociado(a).

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Required
1C: Tutoría (antes de la escuela, después de la escuela, sábado, verano) *
2A, 2C, 2D: Programa de tutoría entre estudiantes adultos o compañeros (antes de la escuela, después de la escuela, sábado, verano) *
1C: Clases de recuperación de créditos (antes de la escuela, después de la escuela, sábado, verano) *
1C, 1D, 2B, 2C: Clases de enriquecimiento (antes de la escuela, después de la escuela, sábado, verano) *
1A, 1B, 1C, 1D, 2B, 2C: Materiales didácticos complementarios para apoyar el aprendizaje en el aula *
1C, 1D, 2B, 2C: Expansión de clases ofertas en línea (clases de enriquecimiento y AP) *
1C: Expansión de clases ofertas en línea (clases de recuperación de créditos) *
1A, 1B, 1C, 1D, 2A, 2B, 2C, 2D, 3A: Asambleas estudiantiles y presentadores invitados *
1A, 1B, 1C, 1D, 2A, 2B, 2C, 2D, 3A: Excursiones curriculares (virtuales) *
1A, 1B, 1C, 1D, 2A, 2B, 2C, 2D, 3A: Excursiones curriculares (en persona, presenciales) *
1A, 1B, 1C, 1D: Computadoras/aparatos electrónicos para uso de los estudiantes *
1A, 5B: Computadoras portátiles/tecnología para los maestros para usar en el salón de clases *
1A, 1B, 1C, 1D: Maestros adicionales para reducir el tamaño de las clases *
1D: Maestros adicionales de educación técnica profesional (CTE) *
1C,1D: Consejero(s) académico(s) adicional(es) para reducir la proporción de consejero por alumno (el Distrito nos proporciona 5 consejeros el próximo año; actualmente financiamos 4.5 puestos de consejero escolar adicionales) *
1D: Consejero(s) universitario(s) adicional(es) para brindar apoyo profesional/universitario (el Distrito nos proporciona 0 consejeros universitarios dedicados; actualmente financiamos 2 consejeros universitarios) *
1A, 1C, 1D, 2A, 2B, 2C, 2D3A, 3C, 5B, 5D: Subdirector(a) adicional para mantener el nivel actual de apoyo instructivo y operativo (el distrito financia 4 subdirectores el próximo año; actualmente financiamos 1 administrador adicional) *
2B, 2C, 2D: Consejero(a) de Servicios Estudiantiles y de Asistencia para dirigirse a los asuntos de la asistencia y del ausentismo *
2B, 2C, 2D: Trabajador(a) social psiquiátrico(a) para apoyar las necesidades socioemocionales y la salud mental de los estudiantes *
2B, 2C, 2D: Psicólogo escolar para apoyar las necesidades socioemocionales y la salud mental de los estudiantes *
2B, 2C, 2D: Personal para brindar apoyo de intervención a los estudiantes *
1A, 1C, 1D, 2C, 5B, 5D: Entrenador(es) de instrucción para ayudar y apoyar a los maestros a mejorar las prácticas en el salón de clases *
1A, 1C, 1D, 2C, 3A, 5B, 5D: Reuniones de desarrollo profesional, talleres, presentadores invitados, y conferencias para ayudar y apoyar a los maestros a mejorar las prácticas en el aula. *
2A: Trabajador(es) adicional(es) para mantener limpias las instalaciones escolares *
2A, 2B, 2D, 3A, 3B: Personal administrativo adicional para las oficinas *
1A, 4B: Técnico(s) de soporte para ayudar con las necesidades tecnológicas *
1A, 1B, 1C, 1D: Licencias de software de computadora suplementarias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes *
1C, 2A, 2B, 2C: Prefecto(s) para apoyar la buena conducta y el comportamiento positivo en la escuela (el Distrito no nos proporciona un prefecto dedicado; actualmente financiamos 2 puestos de medio tiempo) *
1C, 2A, 2B, 2C: Consejeros(as) o personal adicionales encargados del ambiente escolar para apoyar el comportamiento positivo en el campus *
1C, 2A, 2B, 2C: Personal adicional de seguridad para supervisar y apoyar el comportamiento positivo en el campus *
1A, 1C, 1D, 2A, 2C: Asistentes en el aula para apoyar a los estudiantes de inglés *
1C, 2B, 2C, 3A: Coordinador(a) de educación especial para ayudar con las necesidades de los estudiantes con discapacidades *
1C, 2B, 2C, 3A: Coordinador(a) bilingüe para ayudar con las necesidades de los estudiantes que aprenden inglés *
2C, 2D, 3A, 3B: Talleres para padres (clases de inglés, sesiones de tecnología, cursos para padres) *
4B: Reformas y mejoras a las instalaciones escolares. *
Otro: agregue cualquier cosa que no esté en la lista anterior para su consideración. 
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