Jakość kształcenia akademickiego w czasie pandemii COVID-19 – opinie studentów
Autorka ankiety:
dr Beata Detyna
dyrektor Instytutu Przyrodniczo-Technicznego
adiunkt Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej
im. Angelusa Silesiusa w Wałbrzychu
bdetyna@pwsz.com.pl 

Szanowni Państwo!
Zwracam się z uprzejmą prośbą o wypełnienie formularza ankietowego, którego celem jest poznanie opinii studentów na temat jakości kształcenia akademickiego w polskich uczelniach (publicznych i niepublicznych), w czasie pandemii COVID-19 (2020-2021), a także rekomendowanych działań na rzecz doskonalenia procesów uczenia się w sytuacji ciągłego zagrożenia epidemicznego. Ankieta stanowi istotną część w przyjętej metodyce badawczej, w ramach której przeprowadzane są równolegle badania wśród studentów i wykładowców.
Ankieta jest anonimowa i składa się z czterech podstawowych części. W pierwszych trzech częściach A-C wykorzystano koncepcję badań Servqual – umożliwiającą określenie istniejącej luki pomiędzy oczekiwaniami studentów, a ocenami poszczególnych aspektów, składających się na postrzeganą jakość kształcenia akademickiego. W części ostatniej - D zawarto pytania uzupełniające. Dokładne opisy sposobu wypełnienia poszczególnych części formularza znajdują się wewnątrz ankiety.

Sign in to Google to save your progress. Learn more
Część A: WYMIAR MATERIALNY - OCZEKIWANIA - Proszę zaznaczyć w skali od 1 do 7 swoje oczekiwania względem poszczególnych elementów analizy (aspektów). Cyfra 1 - oznacza że element jest mało istotny (oczekiwania w stosunku do niego są bardzo małe), a 7 – że jest bardzo istotny (oczekiwania są bardzo duże).
Zaznacz tylko jedną odpowiedź w danym wierszu
1
2
3
4
5
6
7
Dostęp do sal laboratoryjnych i pracowni podczas praktycznych zajęć np. komputerowych, specjalistycznych itp.
Dostęp do platform umożliwiających prowadzenie zajęć zdalnych – spotkań online z możliwością widzenia się z wykładowcą
Dostęp do platform przeznaczonych do zamieszczania pomocy dydaktycznych (plików) oraz weryfikacji efektów uczenia się (testów, egzaminów)
Posiadanie sprzętu umożliwiającego pełne, efektywne uczestniczenie w zajęciach zdalnych (np. własnych laptopów)
Dostęp do zasobów bibliotecznych uczelni – możliwość wypożyczenia książek, skorzystania z Czytelni itp.
Dostęp do zasobów elektronicznych biblioteki uczelnianej – możliwość skorzystania z e-booków, baz danych itp.
Możliwość skorzystania z infrastruktury uczelni w tym oprogramowania np. podczas pisania prac zaliczeniowych, przygotowywania projektów, prac dyplomowych itp.
Dostęp do uczelnianego oprogramowania na własnych laptopach (pracując np. w domu)
Dostęp do bieżących informacji na temat organizacji zajęć dydaktycznych, ich form, harmonogramów itp.
Clear selection
Część A: PROFESJONALIZM - OCZEKIWANIA  - Proszę zaznaczyć w skali od 1 do 7 swoje oczekiwania względem poszczególnych elementów analizy (aspektów). Cyfra 1 - oznacza że element jest mało istotny (oczekiwania w stosunku do niego są bardzo małe), a 7 – że jest bardzo istotny (oczekiwania są bardzo duże).
Zaznacz tylko jedną odpowiedź w danym wierszu
1
2
3
4
5
6
7
Prezentowanie przez wykładowców dużej wiedzy merytorycznej
Prezentowanie przez wykładowców praktycznego doświadczenia
Umiejętność przekazania przez wykładowców swojej wiedzy i doświadczenia – sposób dzielenia się wiedzą i praktycznym doświadczeniem
Wykorzystywane przez wykładowców metody i narzędzia – adekwatnie do celów i form prowadzonych zajęć
Sprawność posługiwania się przez wykładowców narzędziami do zdalnego prowadzenia zajęć – wykorzystywania możliwości dostępnych platform itp.
Umiejętność aktywizowania studentów do krytycznego myślenia i zadawania pytań podczas zajęć prowadzonych online
Poziom przekazywanych treści przez wykładowców – ich adekwatność do współczesnych trendów, koncepcji, wiedzy, potrzeb rynkowych
Uprzejmość i kultura osobista wykładowców
Zdolność wykładowców do tworzenia atmosfery wzajemnego zaufania i szacunku
Clear selection
Część A: NIEZAWODNOŚĆ - OCZEKIWANIA  - Proszę zaznaczyć w skali od 1 do 7 swoje oczekiwania względem poszczególnych elementów analizy (aspektów). Cyfra 1 - oznacza że element jest mało istotny (oczekiwania w stosunku do niego są bardzo małe), a 7 – że jest bardzo istotny (oczekiwania są bardzo duże).
Zaznacz tylko jedną odpowiedź w danym wierszu
1
2
3
4
5
6
7
Punktualność prowadzących zajęcia, w tym zajęcia zdalne
Rzetelność realizowanych zajęć dydaktycznych - zgodnie z programem studiów, w tym kartami przedmiotów ECTS (sylabusami) oraz planem zajęć
Dostępność wykładowców poza zajęciami w ramach konsultacji
Komunikacja z wykładowcami poza zajęciami dydaktycznymi – np. poprzez pocztę mailową, dostępne platformy, system indeksu elektronicznego itp.
Clear selection
Część A: DOSTOSOWYWANIE SIĘ DO POTRZEB STUDENTÓW - OCZEKIWANIA - Proszę zaznaczyć w skali od 1 do 7 swoje oczekiwania względem poszczególnych elementów analizy (aspektów). Cyfra 1 - oznacza że element jest mało istotny (oczekiwania w stosunku do niego są bardzo małe), a 7 – że jest bardzo istotny (oczekiwania są bardzo duże).
Zaznacz tylko jedną odpowiedź w danym wierszu
1
2
3
4
5
6
7
Uwzględnianie w procesie kształcenia akademickiego zmieniających się potrzeb rynku pracy, w tym potrzeb studentów
Elastyczność w dostosowywaniu metod i narzędzi dydaktycznydo ch potrzeb i możliwości studentów
Gotowość wykładowców do pomocy studentom, którzy tego potrzebują
Clear selection
Część A: EMPATIA - OCZEKIWANIA - Proszę zaznaczyć w skali od 1 do 7 swoje oczekiwania względem poszczególnych elementów analizy (aspektów). Cyfra 1 - oznacza że element jest mało istotny (oczekiwania w stosunku do niego są bardzo małe), a 7 – że jest bardzo istotny (oczekiwania są bardzo duże).
Zaznacz tylko jedną odpowiedź w danym wierszu
1
2
3
4
5
6
7
Indywidualne podejście do studentów – umiejętność identyfikowania potrzeb studentów
Umiejętność wczuwania się w sytuację studenta, w tym w sytuację związaną z pandemią COVID-19
Clear selection
Część B: WYMIAR MATERIALNY - OCENY - Proszę zaznaczyć w skali od 1 do 7 swoje oceny względem poszczególnych elementów analizy (tych samych aspektów co w części A). Cyfra 1 – oznacza najniższą ocenę, a 7 – ocenę najwyższą.
Zaznacz tylko jedną odpowiedź w danym wierszu
1
2
3
4
5
6
7
Dostęp do sal laboratoryjnych i pracowni podczas praktycznych zajęć np. komputerowych, specjalistycznych itp.
Dostęp do platform umożliwiających prowadzenie zajęć zdalnych – spotkań online z możliwością widzenia się z wykładowcą
Dostęp do platform przeznaczonych do zamieszczania pomocy dydaktycznych (plików) oraz weryfikacji efektów uczenia się (testów, egzaminów)
Posiadanie sprzętu umożliwiającego pełne, efektywne uczestniczenie w zajęciach zdalnych (np. własnych laptopów)
Dostęp do zasobów bibliotecznych uczelni – możliwość wypożyczenia książek, skorzystania z Czytelni itp.
Dostęp do zasobów elektronicznych biblioteki uczelnianej – możliwośćskorzystania z e-booków, baz danych itp.
Możliwość skorzystania z infrastruktury uczelni w tym oprogramowania np. podczas pisania prac zaliczeniowych, przygotowywania projektów, prac dyplomowych itp.
Dostęp do uczelnianego oprogramowania na własnych laptopach (pracując np. w domu)
Dostęp do bieżących informacji na temat organizacji zajęć dydaktycznych, ich form, harmonogramów itp.
Clear selection
Część B: PROFESJONALIZM - OCENY- Proszę zaznaczyć w skali od 1 do 7 swoje oceny względem poszczególnych elementów analizy (tych samych aspektów co w części A). Cyfra 1 – oznacza najniższą ocenę, a 7 – ocenę najwyższą.
Zaznacz tylko jedną odpowiedź w danym wierszu
1
2
3
4
5
6
7
Prezentowanie przez wykładowców dużej wiedzy merytorycznej
Prezentowanie przez wykładowców praktycznego doświadczenia
Umiejętność przekazania przez wykładowców swojej wiedzy i doświadczenia – sposób dzielenia się wiedzą i praktycznym doświadczeniem
Wykorzystywane przez wykładowców metody i narzędzia – adekwatnie do celów i form prowadzonych zajęć
Sprawność posługiwania się przez wykładowców narzędziami do zdalnego prowadzenia zajęć – wykorzystywania możliwości dostępnych platform, w tym do przeprowadzania testów, egzaminów itp.
Umiejętność aktywizowania studentów do krytycznego myślenia i zadawania pytań podczas zajęć prowadzonych online
Poziom przekazywanych treści przez wykładowców – ich adekwatność do współczesnych trendów, koncepcji, wiedzy, potrzeb rynkowych
Uprzejmość i kultura osobista wykładowców
Zdolność wykładowców do tworzenia atmosfery wzajemnego zaufania i szacunku
Clear selection
Część B: NIEZAWODNOŚĆ - OCENY- Proszę zaznaczyć w skali od 1 do 7 swoje oceny względem poszczególnych elementów analizy (tych samych aspektów co w części A). Cyfra 1 – oznacza najniższą ocenę, a 7 – ocenę najwyższą.
Zaznacz tylko jedną odpowiedź w danym wierszu
1
2
3
4
5
6
7
Punktualność prowadzących zajęcia, w tym zajęcia zdalne
Rzetelność realizowanych zajęć dydaktycznych - zgodnie z programem studiów, w tym kartami przedmiotów ECTS (sylabusami) oraz planem zajęć
Dostępność wykładowców poza zajęciami w ramach konsultacji
Komunikacja z wykładowcami poza zajęciami dydaktycznymi – np. poprzez pocztę mailową, dostępne platformy, system indeksu elektronicznego itp.
Clear selection
Część B: DOSTOSOWYWANIE SIĘ DO POTRZEB STUDENTÓW  - OCENY - Proszę zaznaczyć w skali od 1 do 7 swoje oceny względem poszczególnych elementów analizy (tych samych aspektów co w części A). Cyfra 1 – oznacza najniższą ocenę, a 7 – ocenę najwyższą.
Zaznacz tylko jedną odpowiedź w danym wierszu
1
2
3
4
5
6
7
Uwzględnianie w procesie kształcenia akademickiego zmieniających się potrzeb rynku pracy, w tym potrzeb studentów
Elastyczność w dostosowywaniu metod i narzędzi dydaktycznych do potrzeb i możliwości studentów
Gotowość wykładowców do pomocy studentom, którzy tego potrzebują
Clear selection
Część B: EMPATIA  - OCENY - Proszę zaznaczyć w skali od 1 do 7 swoje oceny względem poszczególnych elementów analizy (tych samych aspektów co w części A). Cyfra 1 – oznacza najniższą ocenę, a 7 – ocenę najwyższą.
Zaznacz tylko jedną odpowiedź w danym wierszu
1
2
3
4
5
6
7
Indywidualne podejście do studentów – umiejętność identyfikowania potrzeb studentów
Umiejętność wczuwania się w sytuację studenta, w tym w sytuację związaną z pandemią COVID-19
Clear selection
Część C: Proszę podzielić 100% na pięć ocenianych wymiarów – wskazując ich ważność. Suma „wag” (ważności) pięciu wymiarów musi równać się 100%. Przykładowo wymiar, któremu student przypisuje 25% jest ważniejszy od wymiaru, któremu przypisuje 15%
Poniżej w polu tekstowym proszę wpisać proponowane udziały procentowe, odpowiadające ważności ocenianych wymiarów. Przykładowy poprawny wpis to: 1. Wymiar materialny - 25%; 2. Profesjonalizm - 30%; 3. Niezawodność - 20%; 4. Gotowość do spełniania oczekiwań studentów - 15%; 5.Empatia - 10%. Łączna suma wskazanych udziałów % wynosi 100%. Można też wpisać nazwy wymiarów skrótowo, np. 1 - 25%, 2 - 30%, 3 - 20%, 4 - 15%, 5 - 10%.
Część D: 1. Proszę wskazać najbardziej dokuczliwe dla  Pana/Pani problemy związane z przedłużającą się pandemią COVID-19, w tym realizacją zajęć zdalnych. Można zaznaczyć kilka odpowiedzi.
Część D: 2. Czy w przypadku możliwego powrotu na uczelnię i prowadzenia wszystkich zajęć dydaktycznych w sposób stacjonarny (tradycyjny) jest Pan/Pani za tym, aby część zajęć teoretycznych (wykładów) prowadzić w formie e-learningu?
Clear selection
Część D: 3. W jaki sposób uczelnia, w której studiujesz mogłaby udoskonalić organizację zajęć dydaktycznych prowadzonych stacjonarnie (w siedzibie uczelni) - w kontekście zagrożenia epidemicznego COVID-19? Proszę podać proponowane rozwiązania.
Część D: 4. W jaki sposób uczelnia, w której studiujesz mogłaby udoskonalić organizację zajęć dydaktycznych – prowadzonych zdalnie (online) - w kontekście zagrożenia epidemicznego COVID-19? Proszę podać proponowane rozwiązania.
Część D: 5. Forma własności uczelni
Clear selection
Część D: 6. Województwo w którym znajduje się uczelnia:
Część D: 7. Poziom studiów
Część D: 8. Profil studiów
Clear selection
Część D: 9. Forma studiów
Clear selection
Część D: 10. Rok studiów
Część D: 11. Proszę o podanie nazwy Uczelni* informacja potrzebna jedynie do identyfikacji liczby badanych podmiotów w ramach danego województwa i nie będzie publikowana
DZIĘKUJĘ PAŃSTWU ZA WYPEŁNIENIE KWESTIONARIUSZA ANKIETOWEGO!
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy
Google Forms