PBIS Rewards Program, Social-Emotional Learning Center, PBIS Activities, Daily Physical Education, Pumpkin Patch, Christmas Program, Core Subjects Offered, and Extended Learning Opportunities Plan Activities after and before school. | Programa de Recompensas PBIS, Centro de Aprendizaje Socioemocional, Actividades PBIS, Educación Física Diaria, Huerto de Calabazas, Programa de Navidad, Materias Básicas Ofrecidas y Actividades del Plan de Oportunidades de Aprendizaje Extendido después y antes de la escuela.

Extended Learning Opportunities Plan Activities (Art Class, Choir, Theatre), Parent Involvement Activities (Paint Night, College Board Night), Sequoia River Lands Trust Field Trips, Academy of Careers in Education ACES presentations and field trip. Actividades del Plan de Oportunidades de Aprendizaje Extendido (Clase de Arte, Coro, Teatro), Actividades de Participación de los Padres (Noche de Pintura, Noche de Junta Universitaria), Excursiones de Sequoia River Lands Trust, presentaciones de Academy of Careers in Education ACES y excursión.

English Learner Program, English Learner Program Support with Tulare County Office of Education, English Learner Boot Camp, Saturday School Opportunities, Critical Learner evaluation, Social-Emotional Learning Center, Social Worker and family support, Special reading programs for upper grade students: Readership/Ignite. Programa de aprendices de inglés, Apoyo del programa de aprendices de inglés con la Oficina de Educación del condado de Tulare, Campamento de entrenamiento para aprendices de inglés, Oportunidades de clases los sábados, Evaluación de aprendices críticos, Centro de aprendizaje socioemocional, Trabajador social y apoyo familiar, Programas especiales de lectura para estudiantes de grado superior: Lectores/ Encender.

English Learner Master Plan Reclassification Criteria, Promotion Ceremony Criteria, Grad Night Trip Criteria, Rallys to boost enthusiasm for achievement on critical assessments. | Criterios de reclasificación del plan maestro para estudiantes de inglés, criterios de la ceremonia de promoción, criterios del viaje de la noche de graduación, manifestaciones para aumentar el entusiasmo por el logro en las evaluaciones críticas.

Local Control and Accountability Plan Creation Process, Creating vision statement for approval by Instructional Leadership Team to further our ability to assess our progress toward Multi-Tiered Systems of Support Certification as well as aligning and achieving LCAP goals. The process of creating the Extended Learning Opportunities Grant with many feedback sessions at Instructional Leadership Meetings, Parent Nights, and School Site Council. | Proceso de creación del plan de rendición de cuentas y control local, creación de una declaración de visión para la aprobación del equipo de liderazgo instructivo para mejorar nuestra capacidad de evaluar nuestro progreso hacia la certificación de sistemas de apoyo de varios niveles, así como alinear y lograr los objetivos LCAP. El proceso de creación de la Subvención de Oportunidades de Aprendizaje Extendido con muchas sesiones de comentarios en las Reuniones de Liderazgo Educativo, Noches de Padres y Consejo Escolar.

To date, the Superintendent has communicated the need for a vision statement to accompany our mission statement.  With the adoption of multi-tiered systems of support, the need for a vision statement became integral to our work. The Superintendent has currently developed three options.  After a version is selected and revised, the Superintendent has planned to communicate the new addition in staff meetings on social media and in messaging.  | Hasta la fecha, el Superintendente ha comunicado la necesidad de una declaración de visión para acompañar nuestra declaración de misión. Con la adopción de sistemas de apoyo de múltiples niveles, la necesidad de una declaración de visión se volvió parte integral de nuestro trabajo. El Superintendente ha desarrollado actualmente tres opciones. Después de seleccionar y revisar una versión, el Superintendente ha planeado comunicar la nueva incorporación en reuniones de personal en las redes sociales y en mensajes.

Instructional Leadership Team, School Site Council, Technology Committee, Student Attendance and Review Board (SARB), working with La Comision Honorifica Mexicana Americana (CHMA), Student Council, Administrative Team.  |  Equipo de Liderazgo de Instrucción, Consejo Escolar, Comité de Tecnología, Junta de Revisión y Asistencia Estudiantil (SARB), trabajando con La Comisión Honorifica Mexicana Americana (CHMA), Consejo Estudiantil, Equipo Administrativo.

Goals in the LCAP are linked to California's Dashboard and reflect current federal, state, and local laws and regulations. The school has three goals in the LCAP and the school has aligned goals with the six goals set by the Tulare County Superintendent of School, Mr. Hire. | Las metas en el LCAP están vinculadas al Tablero de California y reflejan las leyes y regulaciones federales, estatales y locales actuales. La escuela tiene tres metas en el LCAP y ha alineado las metas con las seis metas establecidas por el Superintendente Escolar del Condado de Tulare, el Sr. Hire.

School Site Council, Student Council, the County SELPA, Alta Vista Teachers' Association, Classified Service Employees' Association, Parent at Parent Night, Focus Group with La Comision Honorifica Mexicana Americana, Foster Parent Focus Group, Empathy Interviews with key staff members. Instructional leadership and the Differentiated Assistance team also focus on systematic review with the help of consultants from the Tulare County Office of Education. |  Consejo Escolar, Consejo Estudiantil, SELPA del Condado, Asociación de Maestros de Alta Vista, Asociación de Empleados de Servicios Clasificados, Noche de Padres, Grupo de Enfoque con La Comisión Honorifica Mexicana Americana, Grupo de Enfoque de Padres de Crianza Temporal, Entrevistas de Empatía con miembros clave del personal. El liderazgo instructivo y el equipo de Asistencia Diferenciada también se enfocan en la revisión sistemática con la ayuda de consultores de la Oficina de Educación del Condado de Tulare.

Working on revisions of the Local Control and Accountability Plan using attendance data, school climate data and student achievement data. The focus of this year's inquiry is English Learners and Chronically Absent students.  Another area identified was school climate and suspension rate.  The Positive Behavior and Intervention Systems (PBIS) team is tasked with sourcing ideas to combat the school climate. |  Trabajando en las revisiones del Plan de Responsabilidad y Control Local utilizando datos de asistencia, datos del entorno escolar y datos de rendimiento estudiantil. El enfoque de la investigación de este año son los estudiantes de inglés y los estudiantes con ausencias crónicas. Otra área identificada fue el clima escolar y la tasa de suspensión. El equipo de Sistemas de Intervención y Comportamiento Positivo (PBIS, por sus siglas en inglés) tiene la tarea de obtener ideas para combatir el clima escolar.

Maintaining 1:1 with Chromebooks, brought in Dibels for early reading assessment, using resources to provide afterschool and Saturday school for students to accel, make-up, or address behavior concerns. Technology Committee to review online curriculum  |  Manteniendo 1:1 con Chromebooks, trajo Dibels para la evaluación temprana de lectura, utilizando recursos para proporcionar escuela después de la escuela y los sábados para que los estudiantes aceleren, recuperen o aborden problemas de comportamiento. Comité de tecnología para revisar el plan de estudios en línea

Currently addressing English Learners with training coordinated by Tulare County Office of Education consultants. Also, teachers are sent options for professional learning from the ERS Library operated by TCOE.  All the trainings offered and marketed by the Administration align with our goals of reading, parent involvement, and English Learners. |  Actualmente se dirige a los aprendices de inglés con capacitación coordinada por consultores de la Oficina de Educación del Condado de Tulare. Además, a los maestros se les envían opciones para el aprendizaje profesional de la Biblioteca ERS operada por TCOE. Todas las capacitaciones ofrecidas y comercializadas por la administración se alinean con nuestras metas de lectura, participación de los padres y estudiantes de inglés.

The Superintendent promotes professional learning communities (PLCs) that involve teachers on the same grade level meeting weekly to review data and other district initiatives during non-instructional time.  The Superintendent increased the amount of hours daily and during the week for teachers to meet together to develop professional or to do so individually.   Administration and consultants are tasked with visiting PLCs to ensure that teachers are able to inquire about unfamiliar situations or data outcomes and solutions. |  El Superintendente promueve comunidades de aprendizaje profesional (PLC) que involucran a maestros del mismo nivel de grado que se reúnen semanalmente para revisar datos y otras iniciativas del distrito durante el tiempo no educativo. El Superintendente aumentó la cantidad de horas diarias y durante la semana para que los maestros se reúnan para desarrollarse profesionalmente o para hacerlo individualmente. La administración y los consultores tienen la tarea de visitar los PLC para garantizar que los maestros puedan preguntar sobre situaciones desconocidas o resultados y soluciones de datos.

Instructional Leadership and Professional Learning Communities are a part of Teacher Leadership Model of educational leadership theory.  As the Superintendent, maintaining these areas a especially important in revealing the practitioner's prospective. And my interest in maintaining this model has a lot to do with respecting the professional opinion and knowledge of the person that does the job day in and day out. |  El liderazgo educativo y las comunidades de aprendizaje profesional son parte del modelo de liderazgo docente de la teoría del liderazgo educativo. Como Superintendente, mantener estas áreas es especialmente importante para revelar el futuro del profesional. Y mi interés en mantener este modelo tiene mucho que ver con respetar la opinión y los conocimientos profesionales de la persona que día a día hace el trabajo.

With the assistance of the Tulare County Office of Education consultants, the shared responsibility has been achieved through Instructional Leadership Team, School Site Council, and committees thereof.  Structure that support inquiry include our Committee for Student Success Teams that collaborates on the criteria and data collection for entry into the program.  |  Con la ayuda de los consultores de la Oficina de Educación del Condado de Tulare, la responsabilidad compartida se ha logrado a través del Equipo de Liderazgo Educativo, el Consejo Escolar y sus comités. La estructura que respalda la consulta incluye nuestro Comité para Equipos de Éxito Estudiantil que colabora en los criterios y la recopilación de datos para ingresar al programa.

This year we had a staff meeting that began this process.  The idea was to come to the instructional understanding that the goal for instruction includes the greatest effort into attempting the best instruction the first time its delivered to students.  As the superintendent, it is important that top down the practice is rooted in the greatest effort the first time.  |  Este año tuvimos una reunión de personal que inició este proceso. La idea era llegar al entendimiento instructivo de que la meta de la instrucción incluye el mayor esfuerzo para intentar la mejor instrucción la primera vez que se entrega a los estudiantes. Como superintendente, es importante que la práctica de arriba hacia abajo se base en el mayor esfuerzo la primera vez.

Frameworks are active in the production of social science in all classes.  Since standards have not been fully developed since the 1997.  Therefore, the superintendent has made an effort this year to impart the message that history does not have standards but frameworks as an intentional design by the state curriculum committee. This superintendent has purchased supplemental curriculum to assist in this process that the use of frameworks to produce lessons is quite labor intensive.  |  Los marcos están activos en la producción de ciencia social en todas las clases. Dado que los estándares no se han desarrollado completamente desde 1997, por lo tanto, el superintendente ha hecho un esfuerzo este año para impartir el mensaje de que la historia no tiene estándares sino marcos como un diseño intencional del comité de currículo estatal. Este superintendente ha comprado un plan de estudios complementario para ayudar en este proceso en el que el uso de marcos para producir lecciones es bastante laborioso.

Teachers and aides have a variety of options locally and through the county office of education.  Teachers have access to 15+ online instructional tools.  Teacher have curriculum for ELA, Math, Science, and History.  English Learner lessons are built from the framework and standards to address English development. Teacher have access to online libraries through the ERS library.  Behavioral supports and academic supports are listed on resource sheets to assist teacher as well as on the Instructional Website that automatically opens when teacher turn on their computer.  |  Los maestros y ayudantes tienen una variedad de opciones a nivel local y a través de la oficina de educación del condado. Los maestros tienen acceso a más de 15 herramientas de instrucción en línea. Los maestros tienen un plan de estudios para ELA, Matemáticas, Ciencias e Historia. Las lecciones para estudiantes de inglés se construyen a partir del marco y los estándares para abordar el desarrollo del inglés. Los maestros tienen acceso a las bibliotecas en línea a través de la biblioteca ERS. Los apoyos conductuales y académicos se enumeran en las hojas de recursos para ayudar al maestro, así como en el sitio web de instrucción que se abre automáticamente cuando el maestro enciende su computadora.

This year the Superintendent has vested lots of monitoring capacity in the Tulare County Office of Education consultants that observed many programs and the implementation of professional development.  The Superintendent also monitors through walk-throughs or classroom visits and through the process of evaluation.  Each year the evaluations are divided up among participating Administrators.  This year several evaluation were completed in the Fall 22, and more will be completed in Spring 23.  |  Este año, el Superintendente ha otorgado mucha capacidad de monitoreo a los consultores de la Oficina de Educación del Condado de Tulare que observaron muchos programas y la implementación del desarrollo profesional. El Superintendente también supervisa a través de recorridos o visitas a los salones de clase ya través del proceso de evaluación. Cada año las evaluaciones se reparten entre los Administradores participantes. Este año se completaron varias evaluaciones en el otoño de 22 y se completarán más en la primavera de 23.

The use of student data is primarily set forth in Professional Learning Communities.  Teacher are tasked with using informal assessment data to work with students.  This year the Superintendent initiated the Dashboard Analytics in the Student Information System (SIS).  Now teachers can see the streams of data connected with the State Dashboard and the students that produced those outcomes in their class.  |  El uso de los datos de los estudiantes se establece principalmente en las Comunidades de aprendizaje profesional. Los maestros tienen la tarea de usar datos de evaluación informales para trabajar con los estudiantes. Este año el Superintendente inició el Tablero de Análisis en el Sistema de Información Estudiantil (SIS). Ahora los maestros pueden ver los flujos de datos conectados con el Panel estatal y los estudiantes que produjeron esos resultados en su clase.

In the Fall of every year, the Superintendent provides assessment data (state and local assessments ) to teachers and the Instructional Leadership team for the purpose of breaking it down and determining what our next steps should be.  The School Site Council also review data of this nature during their five annual meetings.  The data informs their decisions when it comes to instructional matters.  |  En el otoño de cada año, el superintendente proporciona datos de evaluación (evaluaciones estatales y locales) a los maestros y al equipo de liderazgo educativo con el fin de desglosarlos y determinar cuáles deben ser nuestros próximos pasos. El Consejo del Plantel Escolar también revisa datos de esta naturaleza durante sus cinco reuniones anuales. Los datos informan sus decisiones cuando se trata de asuntos de instrucción.

Professional learning and training are provided by various organizations including Tulare County Office of Education, Orange County Office of Education, California Department of Education, Small School Districts' Association of California, and various other opportunities from private organizations like Keenan and Associates. There is also a significant amount of behavioral trainings that are utilized by Alta Vista from organizations like Crisis Prevention Institute and Positive Behavior and Intervention Systems.  | El aprendizaje y la capacitación profesional son proporcionados por varias organizaciones, incluida la Oficina de Educación del Condado de Tulare, la Oficina de Educación del Condado de Orange, el Departamento de Educación de California, la Asociación de Distritos Escolares Pequeños de California y varias otras oportunidades de organizaciones privadas como Keenan and Associates. También hay una cantidad significativa de capacitaciones conductuales que utiliza Alta Vista de organizaciones como el Instituto de Prevención de Crisis y Sistemas de Intervención y Comportamiento Positivo.

The Superintendent utilizes the Administrative standards that are represented in this evaluation for himself as well as other members of the Administrative team.  The Superintendent uses the evaluation form based on the teacher collective bargaining agreement that is rooted in California Teaching Standards.  And the Superintendent utilizes evaluations for Classified staff developed in coordination with the union.  |  El Superintendente utiliza los estándares administrativos que se representan en esta evaluación para sí mismo y para otros miembros del equipo administrativo. El Superintendente utiliza el formulario de evaluación basado en el contrato colectivo de trabajo de maestros que se basa en los Estándares de Enseñanza de California. Y el Superintendente utiliza evaluaciones para el personal clasificado desarrolladas en coordinación con el sindicato.

The Superintendent uses in-person and virtual platforms with educational partners to collect data: Student Council, School Site Council, Parents, Focus Groups, Community.  The Superintendent also uses surveys, both electronic and paper, to ensure engagement with families of all levels of understanding with technology.  | El superintendente utiliza plataformas virtuales y en persona con socios educativos para recopilar datos: consejo estudiantil, consejo del sitio escolar, padres, grupos de enfoque, comunidad. El Superintendente también utiliza encuestas, tanto electrónicas como impresas, para garantizar la participación de familias de todos los niveles de comprensión de la tecnología.