Постановка учебных задач на уроке

Выделение главного, существенного в содержании урока

Рациональное распределение времени на уроке

Выбор структуры урока, рациональной последовательности основных этапов урока

Учёт индивидуальных способностей, особенностей конкретного класса при планировании задач урока, их реализации

Выбор форм обучения (коллективных, групповых, индивидуальных)

Анализ урока с точки зрения достижения цели, конечных результатов

Выделение организационных форм диагностической работы с обучающимися (беседа, наблюдение. анкетирование, тестирование и другие формы)

Создание положительной мотивации к учебной деятельности (через систему оценок, профориентационную работу с родителями, внеклассную работы)

Создание комфортного микроклимата на уроке