1. Kesesuaian kasus/problem sebagai trigger

2. Informasi pada kasus/ trigger dapat mengarahkan mahasiswa untuk mencapai Learning Objective

3. Kasus / trigger terbagi secara merata ke dalam 3 sesi pertemuan tutorial sesuai dengan Learning Objective

4. Guiding Question disusun secara sistematis (runut tidak loncat-loncat seperti definisi, etiol, epidemiol, dst) yang dapat mengarahkan pola pikir mahasiswa untuk berpikir kritis & analitik untuk menyimpulkan masalah sesungguhnya

5. Kedalaman modul sesuai dengan SKDI untuk dokter umum (tidak spesialistik)

6. Tidak ada pengulangan Guiding Question dan jawaban

7. Modul dibuat sesuai dengan referensi yang tertulis

8. Referensi tertulis jelas judul, pengarang, tahun penerbitan, edisi dan halaman.

9. Learning Objective tercapai untuk semua mahasiswa dalam kelompok