ESSER Survey Spanish
Introduction:
Estimadas familias, estudiantes, miembros de la comunidad y personal del distrito escolar de Campbellsport:

La American Rescue Plan (ARP), la tercera ley federal de alivio de COVID-19, aprobada en marzo de 2021, proporciona fondos únicos para nuestro Distrito a través del Programa de Subvenciones de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER) III.

* Se espera que el Distrito Escolar de Campbellsport reciba $870,351 Dólares en Financiamiento ESSER III

*El dinero puede usarse para apoyar nuestra respuesta a la pandemia de COVID-19 que tendrá lugar del 13 de marzo de 2020 al 30 de septiembre de 2024

*El dinero está destinado a ayudar a reabrir y mantener el funcionamiento seguro de las escuelas y abordar el impacto de la pandemia de coronavirus en los estudiantes de la nación.

El Departamento de Educación ha identificado grupos específicos de niños que han sido afectados por la pandemia, y también debemos abordar el impacto en esos estudiantes y sus familias. Queremos su opinión sobre cómo gastar el dinero. Gracias por su participación en esta encuesta.

Atentamente,

Paul A. Amundson
District Administrator
Identifique el grupo que representa (seleccione todas las que correspondan): *
Required
Nuestro Distrito debe utilizar un mínimo del 20% del dinero para abordar la pérdida de aprendizaje a través de la implementación de intervenciones basadas en evidencia. Estas intervenciones deben responder a las necesidades académicas, sociales y emocionales de los estudiantes y abordar el impacto desproporcionado de COVID-19 en estudiantes de familias de bajos ingresos, estudiantes de color, estudiantes de inglés, estudiantes con discapacidades, estudiantes sin hogar, niños y jóvenes en hogares de acogida y estudiantes migrantes.
¿Qué porcentaje del dinero debe utilizarse para estrategias de mejora basadas en evidencia para abordar la pérdida de aprendizaje? *
Haga clic en su preferencia de cómo desea que el CSD utilice el dinero de ESSER III:
Preparación y respuesta ante la pandemia. Por ejemplo: desinfectante de manos; Infraestructuras para promover el distanciamiento físico, mejorando la calidad del aire interior; establecer un equipo para desarrollar pautas para las prácticas de control de infecciones; etc *
Alcance y servicios para familias y poblaciones especiales: desarrollo profesional para el personal para atender a los estudiantes de inglés de forma remota; pagar al personal para que enseñe a los padres de los estudiantes con tecnología y software del IEP, etc. *
Servicios de salud mental y apoyos conductuales: personal adicional de salud mental basado en la escuela (consejeros escolares, psicólogos escolares, trabajadores sociales escolares, etc.); prevención del suicidio y alfabetización en salud mental; personal adicional de educación especial o intervencionistas del comportamiento. *
Tecnología educativa: puntos de acceso para familias que no tienen acceso a Internet y dispositivos para cuando los estudiantes están en cuarentena para mantenerse conectados con sus maestros y clases; mayor seguridad cibernética; más chromebooks, etc. *
Clasifique los siguientes elementos en orden de importancia para usted sobre cómo usar el dinero de ESSER III, después de las Estrategias de mejora basadas en evidencia para abordar la pérdida de aprendizaje: seleccione "1" para el más importante y "4" para el menos importante.
Servicios de Salud Mental y Apoyos Conductuales *
Alcance y Servicios para Familias de Poblaciones Especiales *
Tecnología Educativa en todo el distrito *
Preparación y Respuesta ante la Pandemia (Desinfectante de manos, mejora la calidad del aire interior) *
¿Cree que las prioridades identificadas anteriormente son las que tienen el mayor impacto en los estudiantes con mayores necesidades? *
¿Qué recursos comunitarios o participación familiar pueden ayudar a que nuestro plan sea más efectivo? *
¿Qué otras ideas tienes sobre cómo usar el dinero? *
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