Talleristas: María Morel, Cecilia Taulé y Vanesa AmarelleLaboratorio de Microbiología de Suelos (LMS) IECA, Facultad de Ciencias, Universidad de la República.
Departamento de Bioquímica y Genómica Microbianas, Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable.
RESÚMEN:A pesar de que la mayoría de los microorganismos cumplen roles esenciales y su presencia en los distintos ambientes y ecosistemas es primordial, seguimos estancados en la concepción de las bacterias y los virus como organismos minúsculos que deben combatirse para asegurar nuestro bienestar. La pandemia no ha hecho más que fortalecer estos prejuicios. Hoy más que nunca se hace necesario educar sobre la importancia del mundo microscópico no solo para modificar este paradigma sino también para asumir que son imprescindibles para la vida toda. La curiosidad como eje en la enseñanza de las ciencias naturales Ya a temprana edad los niños y niñas utilizan las herramientas de la ciencia para explicar el mundo que los rodea, guiados por una curiosidad innata que se va perdiendo con la madurez. Este entusiasmo por las ciencias naturales se puede potenciar en los niños mediante un aprendizaje basado en la experimentación y la investigación, en el que ellos mismos tienen un rol activo, observan, se plantean preguntas, experimentan y llegan a una respuesta. Si bien existen varias formas de investigar y experimentar en las aulas, la más rica es la abierta, que se da cuando el alumno se hace una pregunta y mediante una investigación ordenada pero no estructurada de antemano, va respondiendo esa pregunta con los recursos que tiene a disposición. La importancia de la indagación y experimentación en la educación en las aulas se basa en considerar a los estudiantes como verdaderos científicos, dándoles la oportunidad de plantear hipótesis, diseñar experimentos, predecir y analizar resultados, suponer y discutir, comunicar y presentar conclusiones fundadas. Y en todo ese proceso, es importante dejarles en claro a los más jóvenes que los resultados negativos no son un fracaso. Si una hipótesis se rechaza, se plantea otra y se vuelve a comenzar, y el razonamiento se vuelve lógico. Nuestra propuesta formativa En este taller proponemos brindar herramientas a los docentes para que puedan acercar el mundo microscópico al aula de forma entretenida y sencilla. Nuestro propósito es contribuir a la inclusión de la microbiología, una disciplina fascinante pero difícil de abordar, en la enseñanza por indagación, familiarizando al docente con la temática y facilitando herramientas. La historieta como disparador En el año 2018, científicos y científicas dedicadas a la investigación en microbiología, junto a guionistas y dibujantes, formamos ComicBacterias, un grupo de trabajo dedicado a la generación de historietas educativas y de juegos didácticos para acercar la microbiología a los niños y niñas. Nuestra intención es que las historietas y juegos se utilicen como recurso educativo en el aula para incentivar la curiosidad de los niños por el maravilloso mundo microscópico, transmitiendo conocimientos de forma clara, objetiva, y visualmente atractiva. En este taller planteamos el uso de nuestros recursos como disparadores de preguntas, incorporadores de conceptos. Algunos conceptos que los niños logran incorporar mediante estas herramientas incluyen: las asociaciones interespecíficas, la fijación biológica de nitrógeno, los bioinoculantes, los fertilizantes y la eutrofización, las cianobacterias y el origen de la vida en la Tierra, nuestra microbiota, los microorganismos en los alimentos, el uso y abuso de los antibióticos, las vacunas, entre otros. El aula transformada en laboratorio Nuestro deseo es que los niños y niñas logren poner de manifiesto el mundo invisible de los microorganismos, que se interesen por buscar más información sobre este tema, que busquen conceptos entrelazados, y que hagan ciencia. Esto se logra convirtiendo cada aula en un laboratorio lleno de experiencias, de ensayos y errores. Para ello es necesario fortalecer el desarrollo profesional de los docentes, y ayudarlos a generar prácticas de laboratorio innovadoras junto a sus alumnos. Por ello, en el taller proponemos experimentos simples que pueden realizarse en el aula para abordar la microbiología. Estos se acompañan de cartillas prácticas que ayuden en la formulación de las preguntas de investigación, en el diseño experimental, en las pautas de observación y en la discusión de los resultados. Las prácticas experimentales que describiremos son totalmente replicables en el aula, y pueden incluir la preparación de yogurt, el cultivo de microorganismos en medios caseros, la experimentación con plantas asociadas a bacterias, el trabajo con levaduras como organismos eucariotas microscópicos, y el desarrollo de un sistema (la columna de Winogradsky) que permite observar a los microorganismos del ambiente ordenados de una forma lógica.
Objetivos:
1)- Utilizar los cómics como recurso disparador para abordar la microbiología en el aula
2)- Proporcionar herramientas accesibles y entretenidas para poner de manifiesto un mundo invisible mediante la indagación y la experimentación
Modalidad: Presencial
