EVALUACION DIAGNOSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 2023
5° DE SECUNDARIA - RAUL PORRAS BARRENECHEA
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Alumno: *
Grado y sección: *
Correo electrónico Institucional *

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos, para construir sus conocimientos.

(4 Pts c/p = 20 pts)

A continuación, selecciona la alternativa correcta.
1. En el patio de la institución educativa “Sagrado Corazón de Jesús”, los estudiantes del 5° grado de secundaria están realizando una actividad práctica como la que se observa en la figura. La maestra muestra en carteles 3 palabras claves: fuerza, masa y aceleración.
¿Qué pregunta de indagación sugieres para esta situación?
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2.  Considerando el ítem anterior (N° 1), ¿Qué representa la variable independiente? *
3. Carlos desea demostrar a sus compañeros que no en todos los cuerpos, se puede visualizar el fenómeno de electrostática (ver imagen, como ejemplo).
 ¿Qué materiales debe considerar en su diseño, necesariamente? *
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4. Los estudiantes de 5° grado de secundaria están realizando un experimento para comprobar la hipótesis: “La variación de la masa de los cuerpos influye en su energía potencial”
¿Cuál de las siguientes imágenes representa el experimento que los estudiantes están desarrollando?

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5. En la definición de trabajo mecánico se precisa que, “un fenómeno se considera trabajo mecánico, cuando el desplazamiento (d) del cuerpo tiene la misma dirección que la fuerza (F) que lo genera”. Por lo tanto, al observar las siguientes imágenes de la maleta, ¿En cuál de los casos NO existe trabajo mecánico?

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COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Tierra y Universo.

(5 Pts c/p = 20 pts)

A continuación, selecciona la alternativa correcta.
6. Javier: “Disolvemos azúcar en agua y agregamos levadura en barra en una botella y, en el pico, le ponemos un globo, porque he visto que usan globos para atrapar el gas que se produce”.

¿Cuál de los siguientes gráficos es una representación adecuada de los gases al interior del sistema (botella, globo y sustancias) cuando termina la reacción?

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7. Hace dos días terminaron los trabajos en una avenida cercana a la institución educativa. Se ha colocado un letrero que dice 60 km/h ¿Qué representa el letrero luminoso?

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8. La imagen muestra la propiedad de la tensión superficial del agua de un estanque.

Si te preguntan, ¿Qué es la tensión superficial?, ¿Qué responderías?

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9. En el viaje de promoción, los estudiantes tuvieron la oportunidad de visualizar relámpagos y truenos.   Ante este escenario, el docente de Ciencias propone una pregunta a los adolescentes, ¿Qué percibieron primero, el relámpago o el trueno?

María: “primero el relámpago y luego el trueno”.

Jacob: “primero el trueno y luego el relámpago”.

Analía: “ambos suceden al mismo tiempo”.

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COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

(5 Pts c/p = 20 pts)

A continuación, selecciona la alternativa correcta.
10. Ante el irregular clima que vive la comunidad de Santa Patricia, los frutos de los vegetales no están madurando, siguiendo su proceso regular. Ante esta situación se requiere de una solución tecnológica, a modo de funda, que absorba la mayor radiación solar. ¿De qué color sugieres que sea la funda para cubrir a los frutos?
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11. Para construir una solución tecnológica, los estudiantes necesitan conocer las densidades de los materiales sólidos (canicas de madera, vidrio y metal) con los que van a trabajar.

La docente dice a Susana: “Por favor, ve a traer, del laboratorio de ciencias, materiales/instrumentos para medir la densidad de estas canicas”.

¿Qué materiales deberá escoger Susana? *

11. La docente de Ciencia y Tecnología ha propuesto un reto a los estudiantes: “construir una solución tecnológica que genere calor, pero que no contamine el ambiente”.

¿Qué fuente de energía sugieres se considere en el diseño de la solución tecnológica?

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13.  CONSTRUYAMOS UN PROTOTIPO DE PUENTE

En el 2017 en el ámbito nacional, 180 puentes caídos por el fenómeno del niño costero, el 70% colapsó debido a un mal diseño y el 30% por falta de mantenimiento, señalaron los especialistas sobre defensas ribereñas y control de inundaciones. Al respecto, los estudiantes de la IE José Buenaventura Sepúlveda de Cañete, indagan opciones para construir puente con mayor resistencia y diseño arquitectónico, como la que se observa en la imagen.

A partir del diseño, ¿Qué requerimientos de terreno debe cumplirse para la construcción del puente?

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