Vers l'équité, la diversité et l'inclusion dans l'enseignement de l'architecture au Canada. Deuxième édition.

Introduction: 

L’enquête suivante, Vers l’équité, la diversité et l’inclusion (EDI) dans l’enseignement de l’architecture au Canada, contribuera au mandat de l'ACÉA qui est d’offrir aux étudiants en architecture de partout au Canada une plateforme pour que leur voix soit entendue. Les résultats restent anonymes pour nous et seront éventuellement publiés dans un rapport ayant pour objectif de souligner les injustices envers les étudiants qui se produisent actuellement dans l'enseignement de l'architecture au Canada. 

L'ACÉA (Association Canadienne des Étudiants en Architecture) est une organisation nationale composée de membres représentatifs de chacun des 12 programmes d'architecture accrédités et de membres affiliés d'écoles non accréditées à travers le Canada.

Reconnaissance des terres:

Bien qu’il existe certaines tendances générales dans la reconnaissance des territoires traditionnels des peuples autochtones, il n’existe pas de formule unique qui s’applique à tous les territoires. CASA-ACÉA reconnaît donc le territoire d'Ottawa, dans lequel elle est un organisme sans but lucratif enregistré. 

Ottawa est construite sur un territoire algonquin anishinaabe non cédé. Les peuples de la Nation algonquine Anishinaabe vivent sur ce territoire depuis des millénaires. Leur culture et leur présence ont nourri et continuent de nourrir cette terre. La Ville d'Ottawa (et l'ACÉA) honore les peuples et les terres de la Nation algonquine Anishinaabe. La Ville d'Ottawa (et l'ACÉA) honore tous les peuples des Premières Nations, Inuits et Métis et leurs précieuses contributions passées, présentes et futures à ce territoire – de la Ville d'Ottawa, respectueusement utilisé par l'ACÉA qui opère sur les terres de la Nation algonquine Anishinaabe.

Pour une liste des reconnaissances de terrains des 12 programmes d'architecture accrédités, veuillez consulter Accredited Architecture Programs Land Acknowledgements sur le site Web de l'ACÉA.

Nous reconnaissons également que tout au long de cette enquête, nous utilisons le mot « Canada » dans divers contextes. Ils font tous référence à ce qu’on appelle la terre du « Canada », un nom qui est un produit du colonialisme de peuplement européen. Nous nous excusons pour le préjudice causé par l'utilisation de ce mot tout au long de l'enquête.

Liste non exhaustive de termes: 

  • 2SLGBTQI+ = Bispirituel, Lesbienne, Gai, Bisexuel, Transgenre, Queer, Intersexuel, + comprenant les personnes qui indiquent leur appartenance à divers groupes sexuels et de genre et emploient d'autres terminologies. (Source: Gouvernement du Québec)
  • 2S - Bispirituel: Un terme important dans certaines cultures autochtones et pour certaines personnes autochtones, qui désigne une personne avec un esprit féminin et un esprit masculin vivant dans le même corps. Il est souvent utilisé pour décrire l'orientation sexuelle, l'identité de genre et/ou l'identité spirituelle. (Source: Jeunesse J'écoute)
  • Pour plus de définitions sur l'acronyme 2SLGBTQI+ veuillez consulter Qu'est-ce que 2SLGBTQI+ signifie
  • BIPOC = Terme anglais qui fait référence aux Noirs, aux Autochtones et aux personnes de couleur. 
  • Racisation = Être considéré comme quelqu'un appartenant à une race particulière.
Si vous avez des questions sur l'enquête, nous serions heureux de vous entendre. Vous pouvez nous contacter à hello@casa-acea.org  

Règlement sur la confidentialité : https://www.priv.gc.ca/en/privacy-topics/identities/identification-and-authentication/auth_061013/ 

Cette enquête prend au moins 15 minutes à remplir.
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1. Dans quelle région canadienne avez-vous fait vos études d'architecture (actuel et/ou ancien étudiant) ? 
*
Required
Questions 2 à 5 : Décrivez votre identité.

2. Veuillez indiquer les groupes raciaux ou ethniques auxquels vous vous identifiez. 

*
Required
3. Quelle est votre orientation sexuelle ?
*
4. Quelle est votre identité de genre ?
*
Required
5. Vous identifiez-vous comme une personne handicapée ?
*
Required
Question 6 à 11 : Décrivez vos expériences personnelles et opinions dans le cadre de vos études en architecture.
6. Je sens que ma voix et mes opinions sont valorisées en tant qu'individu au sein de mon programme d'architecture.
*
Fortement en désaccord
Tout à fait d'accord

7. Si vous sentez que votre voix et vos opinions ne sont pas entendues, comment décririez-vous votre expérience ?

Remarque : Cette question est basée sur une question similaire publiée dans une enquête auprès des étudiants réalisée par l'Université du Michigan. Université du Michigan. (2017, janvier). Résultats du climat du campus étudiant de l'Université du Michigan 2016 https://diversity.umich.edu/wp-content/uploads/2017/11/DEI-STUDENT-REPORT-FINAL.pdf

*
Required
8. J'ai eu une expérience négative en raison de la façon dont je m'identifie, lors de mes études d'architecture causé par :
*

9. D’après la question précédente, veuillez décrire votre expérience.

*

10. Si vous avez répondu à la question précédente, comment votre expérience a-t-elle affecté votre santé mentale et votre bien-être?

*
11. Si vous avez répondu à la question précédente, avez-vous signalé l'incident ? Avez-vous été soutenu ? Si c'est le cas, comment? Si non, comment ?
*
Questions 12 à 18 : De nombreuses institutions ont pris des mesures pour résoudre les problèmes d'EDI. Ces initiatives pourraient ressembler à des actes de lutte contre le racisme : renommer des bâtiments insensibles au racisme, partager et créer des ressources cohérentes dans les écoles pour les étudiants, offrir une ligne d'assistance, etc. Les questions suivantes se concentrent sur le plan d'action de votre établissement et les étapes à suivre.
12. Votre institution a-t-elle créé et publié un plan d'action détaillant les étapes à suivre, les objectifs et les politiques en faveur de l'équité ?
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13. Savez-vous où trouver les plans d'actions de votre institution ?
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14. Depuis la publication du plan de votre école, avez-vous constaté des actions notables de la part de votre faculté en réponse aux discussions liées à l'EDI ?
*
Fortement en désaccord
Tout à fait d'accord
15. J'ai constaté des efforts concrets pour favoriser un environnement d'apprentissage inclusif et équitable de la part du corps professoral au cours des derniers mois.
*
Fortement en désaccord
Tout à fait d'accord
16. Mon école emploie et célèbre des membres du corps professoral et des conférenciers invités issus de divers horizons (culturels, 2SLGBTQIA+, etc.), ce qui se traduit par une approche académique diversifiée.
*
Fortement en désaccord
Tout à fait d'accord
17. Mon école a intégré dans le programme d'études requis les histoires, les pratiques, les précédents par et pour les BIPOC, les 2SLGBTQIA+ et d'autres communautés traditionnellement racialisées et marginalisées.
*
Fortement en désaccord
Tout à fait d'accord
18. Mon école a des initiatives de développement communautaire et de mentorat qui incluent les BIPOC, 2SLGBTQIA+ et d'autres groupes d'élèves traditionnellement racialisés et marginalisés.
*
Fortement en désaccord
Tout à fait d'accord
19. Aimeriez-vous que votre école et votre formation en architecture intègrent les résultats de cette enquête ? Si oui, comment ?
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20. Avez-vous d'autres réflexions à partager concernant la conversation sur l'EDI dans l'enseignement de l'architecture au Canada ?
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