Encuesta sobre la participación de las partes interesadas

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Encuesta sobre la participación de las partes interesadas - ESSER III

Los distritos y las escuelas autónomas de inscripción abierta (sistemas escolares) en Texas pueden solicitar recibir su asignación bajo la Ley del Plan de Rescate Americano (ARP) a través del Fondo de Alivio de Emergencia III para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER III). Los sistemas escolares deben usar estos nuevos fondos para responder a la pandemia y abordar la pérdida de aprendizaje de los estudiantes como resultado de COVID-19.

Si bien se tiene en cuenta el propósito y los requisitos de ESSER relacionados con la aceleración del aprendizaje de los estudiantes, la TEA recomienda encarecidamente a los sistemas escolares que planifiquen cómo usar estos fondos federales únicos de manera expedita durante todo el período cubierto.

Buscamos la opinión de las partes interesadas a medida que desarrollamos nuestro plan distrital. Sus comentarios y aportes son increíblemente valiosos y ayudarán a informar nuestro plan final.

Seleccione su categoría de partes interesadas. Por favor seleccione todas las respuestas válidas.

Padre / Familia

Alumno

Profesor

Director u otro líder escolar

Administradores de la escuela y del distrito (incluidos los administradores de educación especial)

Otro personal escolar

Partes interesadas que representan los intereses de los niños con discapacidades, los estudiantes de inglés, los niños sin hogar, los niños y jóvenes en hogares de acogida, los niños inscritos en programas de verano y después de la escuela y otros estudiantes desatendidos

Proveedor extracurricular sin fines de lucro

Other:

Problemas actuales, desafíos y mejores prácticas

Desde su perspectiva, ¿cuáles son los principales problemas que enfrentan actualmente los estudiantes y nuestro distrito durante la pandemia de COVID-19?

En su opinión, ¿cuáles son los mayores desafíos que enfrenta nuestro distrito escolar para acelerar el aprendizaje de los estudiantes debido a la pandemia de COVID-19?

¿Cuáles cree que son las necesidades de mayor prioridad (académicas, sociales, emocionales y / o de salud mental, etc.) para el resto del año escolar 2020-2021 y para el año escolar 2021-2022 relacionadas con el impacto del COVID? -19 pandemia?

¿Qué estrategias han sido más efectivas, en su experiencia, para apoyar las necesidades de los estudiantes en nuestro distrito durante la pandemia de COVID-19?

Aprendizaje acelerado y apoyos adicionales necesarios

Más allá del día escolar tradicional, ¿qué tipo de programas cree que deberíamos considerar para acelerar el aprendizaje de los estudiantes?

tutoría

programas extracurriculares

programas de aprendizaje de verano

aprendizaje mixto

otro

Clear selection

En su opinión, ¿qué recursos, herramientas y / o apoyos de capacitación ayudarían a nuestro distrito a abordar las necesidades de los estudiantes?

En su opinión, ¿cómo afectó la pandemia de COVID-19 el bienestar social / emocional de los estudiantes y sus familias?

Desde su perspectiva, ¿qué alcance o estrategias utilizó el distrito para involucrar a las familias durante la pandemia de COVID-19?

En su opinión, ¿cómo afectó la pandemia de COVID-19 el bienestar social / emocional de los estudiantes de inglés y sus familias?

¿Cómo podemos servir mejor a nuestros estudiantes de inglés?

¿Cómo podemos satisfacer mejor las necesidades de nuestros estudiantes?

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