Convivere Flix - 1ª Temporada: A cultura do diálogo na escola - Episódio 4: Práticas Restaurativas -  "Mãos à obra"
Atividade para retomar e sistematizar os principais pontos sobre o tema desse episódio: Práticas Restaurativas.
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Bons estudos!

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1-) Releia esse trecho da dissertação e assinale se está correto ou incorreto.   “Pode-se pensar que seja simples ter esse sentimento de pertença, mas não é. Na realidade, o indivíduo frequenta a instituição, mas a forma como todos se relacionam, alunos e figuras de autoridade, alunos e professores, alunos e funcionários, pode contribuir ou dificultar a ocorrência desse sentimento (pertencimento). Quando o indivíduo se sente ouvido e valorizado, consequentemente ele tem maiores possibilidades de se sentir pertencente, e, assim, dispõe-se a cooperar, a contribuir.” (p. 62) *
2-) Morrison (2005) afirma que as intervenções com as práticas restaurativas devem se dar em três níveis: primário, secundário e terciário. Para que a escola caminhe para essa nova direção, é necessário que haja intervenção nesses três níveis.  MORRISON, B. Justiça Restaurativa nas escolas.In: SLAKMON, C.R et al. (Org.). Justiça Restaurativa. Brasília: Ministério da Justiça e Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, 2005. p.297-322.   Assinale a descrição correspondente à intervenções primárias: *
3-) Agora, assinale qual a descrição que refere-se às intervenções terciárias: *
4-) Segundo o texto, “os Círculos Restaurativos são organizados após a ocorrência de um conflito ou de algum ato de agressão…”    Veja as características que correspondem à essa prática moral e assinale a alternativa correta:                                                                                                                   I. Utilizadas após ocorrência de agressão verbal, física ou material.                                                          II. Um círculo pode ser solicitado por qualquer pessoa da comunidade.                                          III. A prática dos círculos restaurativos podem ser divulgadas por meio de cartazes, em reuniões, na comunidade e no momento da matrícula. *
5-)  Para que haja a restauração, é preciso que o indivíduo reconheça o impacto de suas ações. Ele necessita desenvolver a autorregulação, aprender a lidar com a raiva de maneira não agressiva.                                                                   Conclua essa fase dos seus estudos fazendo uma reflexão sobre a frase:                                       “A paz se aprende, é possível lidar com a violência sem violência” (PENIDO,2011).       PENIDO, E. Justiça Restaurativa na escola. In: II CONGRESSO DE PESQUISAS EMPSICOLOGIA MORAL – CONFLITOS NAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS: CRISE OUOPORTUNIDADE? 2011, Campinas. Anais do: II Congresso de Pesquisas em PsicologiaMoral – Conflitos nas Instituições Educativas: Crise ou Oportunidade?.Campinas, 2011. *
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