1º simulado Enem - Língua Portuguesa

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VARIAÇÃO LINGUÍSTICA - 20 questões

Nome completo *

Série *

1.No texto, observa-se o uso característico do português de Portugal, marcadamente diferente do uso do português do Brasil. O trecho que confirma essa afirmação é:
*

1 point

A “Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo que não compreendia e esmoreceu.”

B “Os assuntos que não compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era forte.”

C “Essa certeza dava-lhe forças para protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.”

D “Se calhar estava a falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar a cabra.”

E “O Ilídio não gostava que a mãe o mandasse tratar a cabra.”

2. O narrador relata suas experiências na primeira escola que frequentou e utiliza construções linguísticas próprias de determinada região, constatadas pelo: *

1 point

A registro de palavras como “estranheza” e “cegava”.

B emprego de regência não padrão em “chegar em casa”.

C uso de dupla negação em ‘não entender nadinha”.

D emprego de palavras como “descrencei” e “ladineza”.

E uso do substantivo “bichos” para retomar “pessoas”.

3.Nos versos de um menino de 12 anos, o emprego da palavra “Gerimum” grafada com a letra “g” tem por objetivo:
*

1 point

A valorizar usos informais caracterizadores da norma nacional.

B confirmar o uso da norma-padrão em contexto da linguagem poética.

C enfatizar um processo recorrente na transformação da língua portuguesa.

D registrar a diversidade étnica e linguística presente no território brasileiro.

E reafirmar discursivamente a forte relação do falante com seu lugar de origem.

4. A variedade linguística da narrativa é adequada à descrição dos fatos. Por isso, a escolha de determinadas palavras e expressões usadas no texto está a serviço da: *

1 point

A localização dos eventos de fala no tempo ficcional.

B composição da verossimilhança do ambiente retratado.

C restrição do papel do narrador à observação das cenas relatadas.

D construção mística das personagens femininas pelo autor do texto.

E caracterização das preferências linguísticas da personagem masculina

5. O comentário do narrador do romance “[...] emendou com uma valsa mais arretada ainda, cheia de palavras difíceis, mas bonita que só a gota serena” relaciona-se ao fato de que essa valsa é representativa de uma variedade linguística: *

1 point

A detentora de grande prestígio social.

B específica da modalidade oral da língua

C previsível para o contexto social da narrativa.

D constituída de construções sintáticas complexas.

E valorizadora do conteúdo em detrimento da forma.

6. O texto trata da diferença de sentido entre vocábulos muito próximos. Essa diferença é apresentada considerando-se a(s): *

1 point

A alternâncias na sonoridade.

B adequação às situações de uso.

C marcação flexível das palavras.

D grafia da norma padrão da língua.

E categorias gramaticais das palavras

7. No texto, a diversidade linguística é apresentada pela ótica de um observador que entra em contato com uma comunidade linguística diferente da sua. Esse observador é um: *

1 point

A falante do português brasileiro relatando o seu contato na Europa com o português lusitano.

B imigrante em Lisboa com domínio dos registros formal e informal do português europeu.

C turista europeu como domínio de duas variedades do português em visita a Lisboa.

D português com domínio da variedade coloquial da língua falada no Brasil

E poeta brasileiro defensor do uso padrão da língua falada em Portugal

8. O texto aborda a linguagem como um campo de disputas e poder. As interrogações da autora são estratégias que conduzem ao convencimento do leitor de que: *

1 point

A o português do Brasil é muito diferente do português de Portugal.

B as prescrições dos gramáticos estão a serviço das classes dominantes.

C a norma linguística da elite brasileira é a única reconhecida como tal.

D o português do Brasil há muito distanciou-se das prescrições dos gramáticos.

E a desvalorização das variedades linguísticas populares tem motivação social.

9.De acordo com o texto, embora a língua portuguesa seja um “patrimônio imaterial”, pode ser exposta em um museu. A relevância desse tipo de iniciativa está pautada no pressuposto de que *

1 point

A a língua é um importante instrumento de constituição social de seus usuários.

B o modo de falar o português padrão deve ser divulgado ao grande público.

C a escola precisa de parceiros na tarefa de valorização da língua portuguesa.

D o contato do público com a norma-padrão solicita o uso de tecnologia de última geração.

E as atividades lúdicas dos falantes com sua própria língua melhoram com o uso de recursos tecnológicos

10. Entre as sugestões apresentadas para o Museu das Invenções Cariocas, destaca-se o variado repertório linguístico empregado pelos falantes cariocas nas diferentes situações específicas de uso social. A respeito desse repertório, atesta-se o(a) *

1 point

A desobediência à norma-padrão, requerida em ambientes urbanos.

B inadequação linguística das expressões cariocas às situações sociais apresentadas.

C reconhecimento da variação linguística, segundo o grau de escolaridade dos falantes.

D Identificação de usos linguísticos próprios da tradição cultural carioca.

E variabilidade no linguajar carioca em razão da faixa etária dos falantes

11. Nesse texto teatral, o emprego das expressões “o peste” e “cachorro da molest’a” contribui para *

1 point

A marcar a classe social das personagens.

B caracterizar usos linguísticos de uma região.

C enfatizar a relação familiar entre as personagens.

D sinalizar a influência do gênero nas escolhas vocabulares.

E demonstrar o tom autoritário da fala de uma das personagens.

12. O texto descreve a mudança ocorrida na nomeação do inseto, por questões de tabu linguístico. Esse tabu diz respeito à *

1 point

A recuperação histórica do significado.

B ampliação do sentido de uma palavra.

C produção imprópria de poetas portugueses.

D denominação científica com base em termos gregos.

E restrição ao uso de um vocábulo pouco aceito socialmente

13. Na entrevista, o fragmento “O jeito eh tc e esperar pra ver?” tem por objetivo *

1 point

A ilustrar a linguagem de usuários da internet que poderá promover alterações de grafia.

B mostrar os perigos da linguagem da internet como potencializadora de dificuldades de escrita.

C evidenciar uma forma de exclusão social para as pessoas com baixa proficiência escrita.

D explicar que se trata de um erro linguístico por destoar do padrão formal apresentado ao longo do texto.

E exemplificar dificuldades de escrita dos interneteiros que desconhecem as estruturas da norma padrão

14. O poema foi construído com formas do português não padrão, tais como “juntim”, “nois”, “tarvês”. Essas formas legitimam-se na construção do texto, pois *

1 point

A revelam o bom humor do eu lírico do poema.

B estão presentes na língua e na identidade popular.

C revelam as escolhas de um poeta não escolarizado.

D tornam a leitura fácil de entender para a maioria dos brasileiros.

E compõem um conjunto de estruturas linguísticas inovadoras

15. O modo como o filho qualifica os presentes é incompreendido pela mãe, e essas escolhas lexicais revelam diferenças entre os interlocutores, que estão relacionadas *

1 point

A à linguagem infantilizada.

B ao grau de escolaridade.

C à dicotomia de gêneros.

D às especificidades de cada faixa etária.

E à quebra de regras da hierarquia familiar.

16. As marcas da variedade regional registradas pelos compositores de Assum preto resultam da aplicação de um conjunto de princípios ou regras gerais que alteram a pronúncia, a morfologia, a sintaxe ou o léxico. No texto, é resultado de uma mesma regra a *

1 point

A pronúncia das palavras “vorta” e “veve”.

B pronúncia das palavras “tarvez” e “sorto”.

C flexão verbal encontrada em “furaro” e “cantá”.

D redundância nas expressões “cego dos óio” e “mata em frô”.

E pronúncia das palavras “ignorança” e “avuá

17. A letra da música de Tonico e Tinoco revela que, entre tantas funções da língua, ela contribui para a preservação da identidade nacional sertaneja. No texto, o que caracteriza linguisticamente essa identidade? *

1 point

A O uso de adjetivos qualificadores das experiências do enunciador.

B O emprego de palavras contrárias à destruição da natureza.

C As escolhas lexicais caracterizadoras da fala coloquial.

D As palavras sugestivas do caráter romântico do homem sertanejo.

E A marca pronominal indicativa de um interlocutor feminino

18. Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único "português correto". Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber *

1 point

A descartar as marcas de informalidade do texto.

B reservar o emprego da norma padrão aos textos de circulação ampla.

C moldar a norma padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico.

D adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.

E desprezar as formas da língua previstas pelas gramáticas e manuais divulgados pela escola

19. A língua varia no tempo, no espaço e em diferentes classes socioculturais. O texto exemplifica essa característica da língua, evidenciando que *

1 point

A o uso de palavras novas deve ser incentivado em detrimento das antigas.

B a utilização de inovações no léxico é percebida na comparação de gerações.

C o emprego de palavras com sentidos diferentes caracteriza diversidade geográfica.

D a pronúncia e o vocabulário são aspectos identificadores da classe social a que pertence o falante.

E o modo de falar específico de pessoas de diferentes faixas etárias é frequente em todas as regiões.

20. A letra da canção de Antônio de Barros manifesta aspectos do repertório linguístico e cultural do Brasil. O verso que singulariza uma forma característica do falar popular regional é: *

1 point

A "Isso é um desaforo".

B "Diz que eu tou aqui com alegria".

C "Vou mostrar pr'esses cabras".

D "Vai, chama Maria, chama Luzia".

E "Vem cá morena linda, vestida de chita".

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