В начале 2-го семестра на собрании родителей первокурсников колледжа был поднят вопрос о том, что у студентов во втором семестре возникли проблемы с изучением сестринского дела: резко снизилась успеваемость, многие студенты жалуются, что не могут понять объяснений преподавателя, на занятиях возникают ситуации, когда студент отказывается отвечать у доски. Родители связывали эти проблемы со сменой преподавателя: в первом семестре занятия вела молодая преподаватель, которая пыталась заинтересовать студентов своей дисциплиной, используя для этого активные и интерактивные формы и методы обучения и внеурочной деятельности, организуя работу студентов над учебными проектами, деловые игры, мозговые штурмы, дебаты, экскурсии. Во втором семестре в группу пришла опытная преподаватель, которая используя традиционные методы обучения требует, прежде всего, от студентов досконального знания учебников и идеальной дисциплины на занятии. Каждое занятие начинается с устного опроса по материалам учебника и письменной проверки знаний студентов, потом преподаватель излагает новый материал и организует работу по его первичному закреплению. Анализ ответов и письменных работ студентов сопровождается насмешками, а иногда и оскорблениями со стороны преподавателя. Родители попросили куратора группы разобраться в ситуации. 1) Выберите варианты ответов: 1. развитие самостоятельности студентов. 2. формирование навыков взаимодействия при решении учебных задач. 3. развитие внимания и памяти студентов. 4 формирование опыта деятельности по образцу. 2) Объясните, в чем заключается суть взаимодействия преподавателя и студентов *
