O que é importante saber?

INSTRUÇÕES

Serão apresentadas descrições que são pistas para você, professor, avaliar SE os desafios, exercícios, passatempos e/ou atividades pedagógicas, realizadas em sala de aula por seus alunos, estão considerando os #5c21 (componentes e subcomponentes). Os #5c21 permitem avaliar o desenvolvimento das competências para crianças do século 21, originalmente desenvolvido por Romero (2016) e adaptado para português por Romero, Vallerand e Nunes (2019) e Romero et al. (2019).

Você professor pode utilizar esse formulário para "auto-enviar" para você mesmo os componentes e subcomponentes do #5c21 que existem em cada uma de suas atividades pedagógicas. Dessa forma, você poderá, assim que os alunos finalizarem as atividades, verificar se essas atividades propostas conseguiram efetivamente desenvolver as competências #5c21 que você havia previsto inicialmente (ou parte delas).

Então professor, veja que interessante, de posse dessas « pistas »  e das atividades dos alunos já concluídas, você conseguirá pontuar que competência (ou subcompetência) do #5c21 foi efetivamente desenvolvida no aluno após a realização de cada atividade.

Professor, as suas respostas serão mantidas em absoluto sigilo e poderão ser usadas para a pesquisa e como dados estatísticos que não serão ligados ao indivíduo ou ao seu nome.

Por favor, leia cuidadosamente cada componente e subcomponente, e, em seguida, clique na opção que corresponde exatamente ao que você pensa estar desenvolvendo em seu desafios, exercícios, tarefa, passatempos e/ou atividades pedagógicas. Note que as opções de "respostas" aparecem diretamente abaixo de cada descrição do componente ou subcomponente, são elas: não desenvolvido; desenvolvimento fraco; desenvolvimento mediano; desenvolvimento forte e totalmente desenvolvido. Então, professor, essas descrições indicam se você desenvolveu aquele componente ou subcomponente no desafios, exercícios, tarefa, passatempos e/ou atividades pedagógicas para seu aluno. Por favor, certifique-se de que a opção que você está escolhendo corresponde à intensidade de como você pensa ter desenvolvido aquela característica em seu aluno. Tenha cuidado pois você não poderá mudar sua resposta depois de enviar o formulário (terá de preencher tudo novamente, para um novo envio).

Todas as respostas a este questionário de todos os entrevistados são totalmente confidenciais e não serão associados a você como um indivíduo. As respostas entrarão automaticamente em um banco de dados a fim de melhorar as normas, por idade e sexo e para avaliar as propriedades estatísticas de respostas de itens para grupos de pesquisados.

SOBRE A REALIZAÇÃO

Este questionário possui diversas descrições relacionadas ao #5c21 e a maior parte das descrições possuem 5 itens para resposta, sendo que o idioma adotado é o Português (Brasil). Dúvidas contactar, almanaquesdacomputacao@gmail.com ou gutanunes@gmail.com.

REFERÊNCIAS

Romero, M. (2016). De l’apprentissage procédural de la programmation à l’intégration interdisciplinaire de la programmation créative. Formation et profession, 24(1), 87‑89. https://doi.org/10.18162/fp.2016.a92
Romero, M.; Nunes, M.A.S.N.; Junior, J.H.S; Silva, L.A.S.; Roy, A; Lepage, A.(2019). Desafios de programação criativa: do conto ao código com Scratch e Vibot. Disponível em: http://almanaquesdacomputacao.com.br/gutanunes/publications/S7V6.pdf
Romero, M.; Vallerand, V.; Nunes, M. A. S. N.  (2019) ALMANAQUE PARA POPULARIZAÇÃO DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO. Série 12: Guia Pedagógico; Volume 1: Atividades Tecnocriativas para crianças do século 21. ed. 1. Porto Alegre: SBC. v. 1. Disponível em: http://almanaquesdacomputacao.com.br/gutanunes/publications/S12V1.pdf

Documentos Originais:
Romero, M., Roy, A, Lepage, A. (2016). Défis de programmation créative: du conte au code avec Scratch et Vibot. Université Laval-Quebéc. Disponível em: https://goo.gl/bBWGIk.
Romero, M. et Vallerand,V. (2016).Guide d'activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle. Université Laval-Quebéc. Disponível em: https://lel.crires.ulaval.ca/oeuvre/guide-dactivites-technocreatives-pour-les-enfants-du-21e-siecle