Il presente modulo consiste in una prenotazione diretta alla seguente proposta formativa, articolata in preparazione al concorso a cattedre per gli IDR.
Il corso si sviluppa in 10 ore totali; ogni incontro formativo consisterà in una lezione di una o due ore e saranno fornite le relative slide.
Docente formatore: Andrea Porcarelli, Professore Associato Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia Applicata (FISPPA) presso l'Università di Padova.
Destinatari: docenti che dovranno sostenere il concorso straordinario
e docenti che dovranno sostenere il concorso ordinario.
Modalità di svolgimento: le lezioni saranno erogate online. Ne sarà fornita la registrazione.
Modalità di pagamento: bonifico (gli estremi saranno comunicati agli interessati); per questo corso non è possibile usufruire della carta del docente.
L’importo è di 120€ per i non
soci e di 80€ per i soci UCIIM.
Prima lezione: giovedì 7 marzo dalle ore 15:30 alle ore 17:30. Solo agli iscritti entro tale data sarà inviato il link per il collegamento su piattaforma Webex.
Per qualsiasi informazione: sezione.foligno@uciim.it; regione.umbria@uciim.it
Proposta formativa:
- Elementi di pedagogia e didattica (parte generale)
1. Linee essenziali di pedagogia della scuola: Identità della pedagogia come scienza: la pedagogia della scuola nell’ambito della pedagogia sociale. La missione della scuola tra educazione e istruzione.
2. L’arte di insegnare: le basi della didattica. I principi fondamentali dell’istruzione, la cultura dell’educazione (Bruner), la questione dei modelli di progettazione didattica.
3. La didattica per competenze. I principali approcci psico-pedagogici (comportamentista, cognitivista, costruttivista) e le caratteristiche essenziali della progettazione per competenze (con schede di lavoro per la progettazione IRC).
4. Uno sguardo alle recenti Raccomandazioni internazionali sull’educazione e la scuola. I progetti dell’OCSE sulla valutazione delle competenze (PISA e DeSeCo), Raccomandazioni del Parlamento Europeo e del Consiglio dell’unione europea (2006 e 2018) sulle Competenze chiave. - Le indicazioni nazionali per l’IRC (parte specifica)
5. Sviluppo storico dell’IRC in Italia. Analisi dello sviluppo storico dell’IRC, dallo Statuto Albertino ai giorni nostri, con particolare attenzione ai due Concordati.
6. Identità dell’IRC dal punto di vista pedagogico. L’IRC come disciplina “dialogica” da un punto di vista teologico, la proposta di un modello pedagogico per identificare l’IRC come disciplina.
7. Dai “programmi” alle “Indicazioni nazionali”: i riflessi per l’IRC. Il passaggio dalla logica dei “programmi ministeriali” a quello delle “Indicazioni nazionali”: quali riflessi per l’IRC?
8. Le indicazioni per l’IRC nella scuola dell’infanzia e nel primo ciclo. Criteri per “leggere” le modalità di inserimento dell’IRC nei campi di esperienza. La struttura dei Traguardi di competenza e le scelte fatte nell’elaborazione degli Obiettivi di apprendimento.
9. Le indicazioni per l’IRC nel secondo ciclo. Le competenze IRC in generale e alcune avvertenze per “leggere” le Indicazioni nazionali per i Licei, i Tecnici, i Professionali.
10. Come strutturare un’UdA per l’IRC. Indicazioni strategiche per la progettazione di un’UdA per l’IRC, anche in vista della prova orale.
