4. Ibu Putu merancang pembelajaran matematika SD tentang nilai tempat dengan langkahlangkah sebagai berikut ini.(1) Menyiapkan berbagai benda yang dapat diikat, misal: kacang panjang, lidi, karet,sedotan.(2) Menulis suatu bilangan “belasan”, misal: 13, di papan tulis;(3) Meminta siswa untuk mengambil suatu benda yang disediakan sebanyak 13;(4) Meminta siswa membilang banyak benda yang telah diambilnya, untuk mengetahui apakah sudah benar benda tersebut sebanyak 13;(5) Meminta siswa mengambil benda sebanyak 13, tetapi secara bertahap sesuai dengan angka yang dilingkari guru (guru melingkari satuan atau puluhan dulu kemudianmelingkari puluhan atau satuan);(6) Meminta siswa untuk membilang banyak benda yang diambilnya, untuk mengetahui apakah benar benda tersebut sebanyak 13;(7) Jika banyak benda yang diambil tidak sama dengan 13, maka guru mengulang langkah (5) dan (6).(8) Jika banyak benda yang diambil sama dengan 13, maka guru menanyakan ketika gurumelingkari angka 1 berapa banyak benda yang diambil (jawaban yang diharapkan darisiswa adalah 10);(9) Menyimpulkan bahwa 1 pada 13 bernilai 10 dan dia menempati tempat puluhan.Pembelajaran yang dilakukan Ibu Putu di atas adalah pembelajaran dengan pendekatan …. *