El conocimiento didáctico tiene un fuerte constitutivo teórico, el cual se va enriqueciendo por la experiencia que el docente acumula desde su recorrido profesional, es desde este recorrido que se presentara un pequeño repertorio de estrategias y recursos basados en variadas metodologías y contextos.  Para lograr construir una noción de “estrategia y recursos novedosos de enseñanza de la Biología” Para poder diferenciar un estrategia de otra, hay que tener en cuenta, el contenido que se aborda, el enfoque que se elige, el orden y tipo de actividades que incluye, la finalidad que tiene, el contexto donde se implementa, los recursos que usa,  la gestión que requiere,  las formas de participación que promueve, entre otras. Para eso esta materia optativa tendrá la finalidad de presentar estrategias y/o recursos para trabajar y en enseñar Biología desde una perspectiva creativa.

SABERES

LAS TICS EN EL AULA: 

Los recursos didácticos diseñados con ayuda de las TICs, son re utilizables y distribuirles, pueden ser compartidos con otros docentes e Instituciones Educativas a través de dispositivos de almacenamiento y de Internet. Es interesante ver como muchos docentes en el mundo crean redes en la Internet para compartir experiencias y recursos educativos, mostrando con esto que las TICs superan las barreas de tiempo y espacio, a la vez que ha permitido el surgimiento de un nuevo paradigma educativo, al que se le conoce como Conectivismo, que se basa en la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Por ello es que se ofrecerá a través de esta materia la posibilidad de explorar nuevos recursos que ofrecen el tic para fomentar el trabajo colaborativo y virtual, abriendo así nuevos campos del trabajo docente.

Entre las principales temáticas se trabajarán: 

·        Simuladores

·        Elaboración de Blogs

·        Uso de las redes sociales como medios de trabajo escolar.

·        Medios audiovisuales como herramientas de trabajo e interacción. 

·        Visitas virtuales a los museos de historia natural. 

SALIDAS EDUCATIVAS. 

Las salidas didácticas tienen un específico valor educativo. Son actividades escolares, vinculadas directamente a los objetivos de enseñanza del docente.

Tradicionalmente las actividades que se han planteado han sido diseñadas para realizar dentro del aula, queremos destacar la importancia de plantear también actividades fuera del aula que respondan a lograr los propósitos de aprendizaje planteados a lo largo del ciclo escolar y que propongan oportunidades diferentes de acercarse al objeto de aprendizaje.

Objetivos de las salidas extraescolares

·        Participar en diversos grupos con roles asignados.

·        Conocer y seguir un plan de acción con un objetivo común vinculado a aquello que se quiere conocer o profundizar.

·        Explorar y observar su entorno físico natural y social, planificando y ordenando su acción en función de la información recibida o percibida, constatando sus efectos y estableciendo relaciones entre la propia actuación y las consecuencias que de ella se derivan

·        Promover la comprensión del entorno de manera vivencial e interactiva. Favorecer la observación con intención.

CIENCIAS EXPERIMENTALES. 

 

La actividad experimental es uno de los aspectos clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias tanto por la fundamentación teórica que puede aportar a los estudiantes, como por el desarrollo de ciertas habilidades y destrezas para las cuales el trabajo experimental es fundamental. La práctica de laboratorio tiene un valor para potenciar objetivos relacionados con el conocimiento conceptual y procedimental, aspectos relacionados con la metodología científica, la promoción de capacidades de razonamiento, concretamente de pensamiento crítico y creativo, es por ello que la educación científica queda incompleta sin haber obtenido alguna experiencia en el laboratorio, para ello se ofrecerá en este cursado un pequeño recorrido por el laboratorio y sus prácticas básicas.