TEXTO 02 La escuela de hoy pide concentración, disciplina y esfuerzo a estudiantes acostumbrados a la velocidad de la información, el zapping lo multitasking, a estar a un doble clic de lo que les interesa mientras les ofrece pizarrones, libros y cuadernos que muchas veces resultan peligrosamente desmotivadores. Son los docentes los que tienen que buscar y adaptarse a los nuevos rumbos que toma la educación. Para ello es indispensable establecer lenguajes comunes y adecuar los contenidos a las nuevas preferencias de los estudiantes. En primer lugar porque conocer las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que utilizan los estudiantes nos permite pensar en estrategias educativas pertinentes a sus necesidades e intereses que incluyan no solo los usos instrumentales de las TIC, sino la posibilidad de que estas herramientas colaboren en el proceso de enseñanza aprendizaje y que este sea significativo. Otro aspecto importante a considerar es que los estudiantes de hoy no son meros receptores pasivos, y el docente bajo el enfoque constructivista ya no es el modelo del maestro poseedor del saber que lo trasmite todo, sino un maestro que actúa como mediador y guía, ya que la web se ha convertido en la herramienta más eficaz para el desarrollo de os nuevos enfoques centrados en los aprendizajes. De la misma manera es esencial considerar los intereses y el entorno sociocultural del estudiante porque un docente además de informar, debe formar. Lo que hace que una clase sea buena no es que se transmitan datos, sino que se establezca un dialogo constante, una confrontación de opiniones, una discusión sobre lo que aprende en la escuela y lo que viene de afuera. Ese es el verdadero rol del docente, dar un contenido y un sentido al uso de la tecnología, convertirse en guía y construir el aprendizaje con sus estudiantes. Finalmente cabe destacar y recomendar a los docentes que aprovechen esa “inteligencia colectiva” entre muchas opciones, encontramos las ventajas que nos presenta internet y, por ende, las TIC, para recibir, comentar y generar tareas (foros de discusión, elaboración de blogs con los contenidos de las asignaturas, wikis, utilización de videos , para exponer ejemplos prácticos , etc.). Esto hace referencia a una relación de colaboración entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es por ello que es una exigencia que el docente de hoy vincule o adecue sus contenidos a las nuevas preferencias de los estudiantes para generar y garantizar los aprendizajes.
