《翻越之後》起初為一群熱血的都市大學生在大南澳流域做區域探勘，但因在溯南澳北溪時找不到路而開始向原住民請益，後來的過程中卻從山林漸漸的踏向泰雅的尋根之路，接著更開啟了長達７年的影像紀錄和文史訪談之旅，影片其中記錄了耆老一輩子捍衛文化、語言、土地的故事，以及透過部落族人尋根回到祖居地，探求人與土地的關係，最後更透過耆老們的訪談，對比礦場到來前後的山林變遷。  

「人總有一天會走，土地卻會永遠留下來。」

留下來的土地，隨著來來去去的人們有了不同的樣貌，2020新政府上任，接下來是一連串的土地計畫，然而礦業改革卻還停滯在上個會期，新的會期礦業法將歸零重新討論，大眾對礦業改革的期待，新政府是否會聽到呢？接下來請跟著我們地球公民一同關注。

這次地球公民基金會將透過電影《翻越之後》的放映，和大家一同探討臺灣的礦業之路，一個礦場的降臨，是經濟起飛的指標嗎？還是是山林殞落的原兇呢？此次我們藉由影像和不同面向的敘事結構，來闡述礦場對當地人和山林的危害。

「泰雅的精神就是不斷的翻越」─Laha Llyung Watan；Laha曾在名字裡鑲入Llyung一詞，意指河流。
下一個要翻越的就是《礦業法》了！

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講師｜黃靖庭 ，地球公民基金會主任。台北人，因念書和工作移居花蓮。從關心花蓮紙漿廠汙染開始接觸地球公民，從此踏上守備花東環境的不歸路。多年來奔走於花東海岸、縱谷，阻擋不合理的大型開發，減緩花東海岸開發案件。三年前開始接手礦業議題，三年來不間斷與部落、環團向政府倡議礦業改革的具體行動。

＊宣傳圖片由講師提供

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時間｜２０２１年３月３１日(星期三)19:00-21:30
地點｜校本部３—４教室
限額｜原班課程學員之外，再開放20個名額
報到｜18:30-19:00
協辦｜第一社大「自然生態學習與環境議題討論」課程

本課程以台語文翻譯南方劇團在20年前轟動一時的劇本「高富雄」，毋但學員因此促進白話字的學習，也練習台語用文字書寫口語化ê功夫。 希望有羅馬字的劇本，予未來學習的演員，有忠於原著演出的標準語音依據, tī母語拋荒的年代，用戲劇演出高雄人草根純樸。邀請陳姿仰團長親身指導，帶動台語暗藏tī各行業的氣力，揣出口kā展現出來。

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時間｜２０２１年４月１４日(星期三)9:00-12:00
地點｜校本部２—３教室
講師｜陳姿仰 （南方劇團團長）
限額｜原班課程學員之外，再開放20個名額
報到｜8:45-9:00
協辦｜第一社大「學母語寫羅馬字」課程

山本柳老師年屆77歲，自身從事『日本舞踊』教學推廣有數十載的豐富經驗，並大力推廣此文化藝術以嘉惠更多樂齡社群，同時，『日本舞踊』也是一項促進健康老化、甚至可以是復健訓練的運動，其「歌」與「舞」更是進行臺日文化交流非常受歡迎非常接地氣的熱場親善首選。邀請大家到現場，親眼目睹山本柳老師優雅的風采，親身來體驗日本舞踊的美及舞動果效。

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講師｜山本柳，原名柳信慧。現職：山本柳日本舞踊舞團團長/藝術總監，台南恩慈會旺得福樂齡事工團體舞蹈治療教師。山本柳老師師承日本舞踊花柳流派家元 山本倭子超過20年、在臺成立「山本流」後，正式名取為『山本柳』、成立臺南市日本舞踊學會，長期在臺南地區教授推廣日本舞踊，並帶領一支平均80歲(最高齡88歲)全國比賽成果斐然的樂齡日本舞踊團。2014年8月15日在臺南市政府文化局正式立案舞團「山本柳日本舞踊」，擔任舞團團長及藝術總監，目前致力於提昇日本舞踊舞者專業素質及正統日本舞踊藝術文化內涵的能見度，進而走向表演藝術專業化國際化、促進臺日藝術文化交流。

＊宣傳圖片由講師提供

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時間｜２０２１年４月２１日(星期三)9:00-12:00
地點｜校本部３—４教室
限額｜原班課程學員之外，再開放15個名額
報到｜8:45-9:00
協辦｜第一社大「和諧。自然。喜悅」課程

講師蘇福男為資深專業記者，已有十多本著作，擅長田野調查、口述訪談和寫作技巧，本講座將邀請講師分享其編撰高雄書的心路歷程，以及採訪寫作訣竅。

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講師｜蘇福男，現職：自由時報駐地記者/國立教育電台高雄台台語節目主持人。曾擔任自由時報記者30多年，長期從事社區營造工作，書寫/編輯高雄書已有十多本著作，包括《高雄慢漫遊》、《小港故事繪本-海風吹過港仔墘》、《三民故事繪本-水光．鳥影．三塊厝》、《永安故事繪本-永安仔水水的記憶》、《苓雅寮流金歲月-苓雅區故事繪本》、《過田仔ㄟ思想起-苓雅區故事繪本》、《造王船的男人-蘇春發的工藝與工班》、《魅力高雄‧發現茄萣》、《魅力高雄‧發現梓官》、《高縣文獻-阿蓮鄉》、《高縣文獻-湖內風情》等。

＊宣傳圖片由講師提供

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時間｜２０２１年５月１２日(星期三)19:00-21:30
地點｜校本部３—４教室
限額｜原班課程學員之外，再開放20個名額
報到｜18:30-19:00
協辦｜第一社大「自然生態學習與環境議題討論」課程

** 5/7 講座資訊異動更新**

對兒童教育而言，音樂—尤其是歌唱—對孩子幫助很大，對老師也有很大助益。因為在唱歌的時候，孩子同時學到口語和少量書面語的語言知識與文學性；而唱歌時常包含肢體活動與基本舞蹈動作，又能借音樂進入其他科目教學，讓知識吸收自然而且快速。所以音樂課從古代到現代都是教育的一項重點科目。在政治弱勢的母語長久失去教育場域的台灣，讓兒歌/童謠來幫助母語文化的教與學，是非常值得思考的方向。

不過，目前學校內教授的絕大多數的母語兒歌/童謠幾乎都以傳統的為主—這個「傳統」在教育體系內也不過是近2、30年而已，而且有不少必須考量歌詞內容與現代觀念的衝突(雖然常常不是表面上可觀察到的)，例如性別、職業別、長相差異...。所以，由教學者與學生「一同寫歌」，直接將語言、文化、生活、音樂結合，可以變成有效且有趣的完整的課程。但是，該怎麼做呢？

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講師｜陳永鑫

● 現職：作曲、編曲、演奏與音樂教學；英、法、台、客及華語翻譯。

● 學歷&經歷：法國巴黎高等社會科學研究院(EHESS)語言學DEA；成功大學台文研究所博士班肄業(修習台灣語言與文化)；曾專任建國科大應外系講師10年，並於中教大、中山醫大、靜宜大學、中國醫藥大學兼任至今。

● 重要著作：
(1)台語童謠專輯『葡萄愛Tshit-thô』(作曲、編曲、演唱暨演奏。2008年教育部補助、國立成功大學發行)
(2)『新世紀-陳永鑫古典吉他作品集』(巨石文化出版)
(3)『落在淡水的月光』CD專輯(風潮唱片發行)

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時間｜２０２１年５月２８日(星期五)19:00-22:00
地點｜校本部２—３教室
限額｜原班課程學員之外，再開放20個名額
報到｜18:30-19:00
協辦｜第一社大「台語教師增能及教法創新培訓 」課程