Erninnern…
nicht nur für einen Tag
Ist es heute möglich die Jugend zu Zeugen einer dunklen Vergangenheit zu machen, indem man die Gefühle einer dynamischen und mutigen Gesellschaft ins Leben ruft?
Mittels der darstellenden Künste geht es, indem man sich authentischen Gefühlen wie Solidarität und Mitgefühl öffnet, tiefe Beziehungen knüpft, welche die eigene Individualität stärken.
Wir glauben dass, nach dem man sich als Protagonist auf eine der dunkelsten Seiten der Geschichte eingelassen hat, es möglich ist optimistischer, selbstbewusster und mutiger daraus hervorzugehen.
Dies sind die Herausforderungen an der Wurzel von Eyal Lerners’ Projekts , der mittels seiner künstlerischen Forschungsarbeit, wie auch seiner Didaktik bis heute tausende Schüler und Lehrer in der sich kontinuierlich evolvierenden Arbeit miteinbezogen hat.
Das Projekt Erinnern ist darauf ausgerichtet die jüdische Geschichte und Kultur zu vertiefen, wie auch die Geschichte der Shoah in Bezug auf den zweiten Weltkrieg zu verstehen. Der Krieg, welcher zur fortschreitenden Verschlechterung der Lebensbedingungen der jüdischen Bevölkerung in Europa beigetragen hat und zu deren totaler Vernichtung geführt hat.
Die Initiative entwickelte sich aus Eyal Lerners’ zahlreichen eklektischen, didaktischen und künstlerischen Erfahrungen . Er ist Musiker, in Israel geboren und ausgebildet , seit 1995 lebt er in Italien.
Das Ziel des Projekts ist eine Performance zu kreieren, in der die oben genannten Themen zentral verarbeitet werden, die jedoch auch Geschichte, Ort und Charakteristiken der Teilnehmer mit einbezieht und verarbeitet.
Die Stücke von Eyal Lernen bieten die Möglichkeit eines Labors in dem Musik, Litheratur, Forschung, Beteiligung an der Inszenierung und Ausstattung Hand in Hand gehen, und somit für Schüler und Lehrer eine ausgesprochen stark bildende Komponente haben.
Eyal Lerner, der bereis mit vielen wichtigen Einrichtungen zusammengearbeitet hat, kann bis heute mehr als 40.000 Schüler der unteren Mittelstufe und Oberstufe zählen, die Italien und Deutschland involviert waren. Davon 1000 Jugendliche in aktiver Beteiligung als Teilnehmer in den Laboratorien, oder Protagonisten in den Stücken
Seine Aktivität wurde als besonders originelles Medium annerkant, zur “ Verbreitung des Wissen in allen Formen unter der Beteiligung von Schülern, nach den Richtlinien des Italienischen Schulsystems 567/96”, mittels der Aktivierung eines ”besonders innovativen “ Projektes das auf die “Förderung der Beteiligung seitens der Schüler und die Förderung des schulischen Lebens ” ausgerichtet ist.
DAS STÜCK / PERFORMANCE
Das Stück setzt sich aus zwei Teilen zusammen: Der erste Teil erzählt die Geschichte des jüdischen Volkes durch Musik und Erzählungen, die an die Traditionen vor dem Krieg gebunden sind: die Schüler haben somit die Möglichkeit sich der Kultur eines Volkes anzunähern, das über Jahrhunderte Diaspora und Migration überlebt hat, und das fähig war Widrigkeiten in Optimismus, Kreativität und Hoffnung zu transformieren.
Im zweiten Teil, während sich die Geschichten einiger Charaktere (*) entwirren, erlebt man einen drastischen Umbruch der Atmosphere.: ea tauchen die italienischen Machenschaften des Nazi Faschismus bis zur Resistenz, die Kriegsmaschine und die Vernichtung auf.
(*) Mittels gezielter Studien zum geschichtlichen Zeitraum können in das Stück Ereignisse eingebaut werden, die am Ort des Schulprojekts geschehen sind. Ein mögliches Ziel ist es, die Geschichte der lokalen Bevölkerung zu erzählen, Heldentaten, die Anbindung an die Resistenz, andere Formen der Verfolgung und weitere bedeutungsvolle Vorkommnisse, Verwicklungen, deren Erzählung den Studenten anvertraut werden kann, und somit integrierter Teil des Stückes werden.
Die Schulen sind eingeladen der Vorstellung beizuwohnen, dazu bitte das on-line Formular ausfüllen, das Sie unter
www.progettomemoria.org finden.
AKTIVE TEILNAHME UND INNOVATION
Die Möglichkeit der aktiven Teilnahme an der Aufführung vertieft die intensive, emotionale Kraft des Events. Dies wird dadurch verstärkt, dass die Aufführung für die Schulkammeraden konzipieert und gemacht wird. Es ist nicht unbedingt notwendig dass die Jugendlichen zum Thema Shoah auf besondere Weise vorbereitet sind. Dieser Aspekt wird in der Einschreibungsphase geklärt und definiert.
Die Inhalte des Stückes sind flexibel und modulierbar, um das Projekt an die verschiedenen lokalen Geschichten anzupassen. Die Schulen können wählen, ob sie das Projekt an Thematiken der eigene Schule anbinden wollen, wie zum Beispiel Name der Schule, Fachausrichtung der Schule ect.., oder ob sie besondere Talente der Schule im Projekt fördern wollen, Musik, Kunst, Litheratur, …
Die Organisation und Realisierung der Arbeitseinheiten sieht eine erste Phase vor, die von den Lehrern und zuständigen Dozenten ein- und durchgefürt wir, begleitet von einer Supervision des künstlerischen Leiters des “Projekts’ Erinnerung” . In einer zweiten Phase geht es um die Inszenierung . Die künsterlische Leitung bereitet jene Schüler, oder Vertreter verschiedener Schulen, die aktiv im Ereignis beteiligt sind, vor.
Um die unterschiedlichen Prozesse und Rollen gut ausarbeiten zu können, und deren optimale Einbindung in das Stück zu realisieren, werden didaktische Leitfäden und unterstützende Materialien nach erfolgter Einschreibebestätigung übermittelt.
WORKSHOPS
Im Folgende finden Sie einige Vorschläge zu den Arbeitseinheiten. Sie sind auf verschiede Schulausrichtungen abgestimmt.
Erforschen und Auswerten von historischen Daten und lokalen Zeugnissen
Erzählung
Chor und Solo Gesang
Ensemble und Solo Instrumente
Tanz, Tanztheater und Choreografie
Bühnenbild, Kostüme und Beiwerk
Licht, Tontechnik und technische Montage
Aufnahme des Stückes und filmische Dokumentation der Arbeitsphasen
Aufnahme- und Montagetechnik audio-video
Materialsuche in Archiven oder multimedialen Quellen
Jüdische Kochkultur (für Hotelfachschulen)
Betrachtung historischer Orte dem Thema entsprechend
Empfang, Werbung, Presse Büro, Koordination und Organisation der Performance
Study/Work Schools
SCHULPRAKTIKUM
Je nach Nachfrage, besteht die Möglichkeit ein Schulpraktikum zu aktivieren, indem man einen Vertrag mit verschiedenen von MIUR (Italienisches Schulamt) anerkannten Unternehmen definiert.
ÖFFENTLICHE EINRICHTUNGEN
Mit Ihrer Hilfe und Ihrer wertvollen Unterstützung spielen wir das Stück zusätzlich auch in einer Abendvorstellung. Dazu möchten wir die Zusammenarbeit mit öffentlichen Einrichtungen wie Gemeinden, Vereinen, Museen….anstoßen, damit die Schüler ihr Produkt und die tiefe Auseinandersetzung zum Thema Erinnerung mit den Bürgern ihres Umfeldes teilen können.
BISHERIGE KOLLABORATIONEN UND FÖRDERUNGEN
Jüdische Gemeinde Mailand, Genua, Florenz, Casale Monferato, Meran / Italienisches Kulturinstitut Krakau, Wolfsburg / Regionales Schulamt (usr) – Lombardei, Ligurien, Toscana / Studentische Konsultorien der Provinzen (cps) – Cremona, Bergamo, Sondrio, Mantua, Mailand / Rom – Didaktisches Büro / Il Pitigliani – Rom / Fondation Fossoli / Gemeinde Parma, Chiavari, Meran, Cremona und andere…/ Region Toskana / Ficlu (Nationale Föderation von Clubs und Zenten für die UNESCO) / Lions Club Florenz Stibbert / Rotary Club Pontedera / Palazzo Ducale Genua
SCHIRMHERRSCHAFTEN
Memoriale della Shoah (“Binario21”) Mailand
Jüdische Gemeinde Rom
Ucei – Vereinigung der jüdischen Gemeinden Italiens
Projekt Erinnerung / Cdec Rom
Fondation Camis De Fonseca
