Оценка объективности оценивания образовательных результатов (респондент - учитель)
Инструкция:
Внимательно прочитайте указанные ниже факторы, которые оказывают влияние на объективность оценивания образовательных результатов, и отметьте по оценочной шкале степень объективности оценивания результатов обучения учащихся.
Sign in to Google to save your progress. Learn more
Наличие единых общепринятых и одинаково понимаемых целей, которые необходимо достичь в результате обучения *
Наличие единых объектов контроля *
Наличие ясно сформулированных критериев оценки *
Разработанные методы контроля и оценки системы знаний *
Рациональное использование методов и форм проверки оценки знаний, их дидактическая целесообразность *
Систематичность проверки и оценки знаний вместо стихийности, случайности *
Компетентность учителей: знание предмета, коммуникативные навыки, применение современных методик обучения и др. *
Обеспечение возможности участия в различных образовательных мероприятиях для обучающихся (конференции, олимпиады, конкурсы, форумы и др.) *
Открытость и прозрачность системы оценивания *
Избегание педагогами "крайних отметок" (например, 2 и 5) *
Субъективизм учителя по отношению к обучающимся: проявляется в разделении учеников на группы ("сильные", "средние", "слабые"), где ученик, попавший у учителя в так называемую группу "слабых", имеет невысокий шанс переместиться в группу "средних" и уж тем более, "сильных" *
Субъективизм учителя по отношению к обучающимся: проявляется в завышении педагогом оценок из-за желания пожалеть ученика, угодить родителям или общественности *
Субъективизм учителя по отношению к обучающимся: проявляется в личностном отношении к конкретному ученику *
Ваше мнение для нас очень важно!  
Спасибо за сотрудничество!
Submit
Clear form
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy
Google Forms