為促進學校及教師認識十二年課綱中的原住民族教育議題及全民原教理念內涵，以及各領綱原住民族相關學習內容背後的原住民族知識意涵（尤其是歷史、文化及當代議題），俾便其應用於教學發展，提升教學成效，舉辦原住民族教育議題講座。
依據：
114.1.3教育部臺教國署原字第1135704445號，教育部國民及學前教育署委辦國立東華大學辦理「十二年課綱原住民族教育議題推廣計畫」。
目的：
宣導十二年國民基本教育課程綱要原住民族相關規範。
針對各該領域科目所納入原住民族相關學習內容條目及其涉及的原住民族歷史、文化及當代議題知識背景，辦理以演講為主的初階研習活動。
辦理單位：
主辦單位:教育部國民及學前教育署
承辦單位:國立東華大學原住民族課程發展協作中心
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主題：【原住民族狩獵權-以釋字第803號原住民狩獵案為例 】
講師： 國立東華大學法律系 Awi · Mona (傲予莫那)教授
日期：114年6月21日（星期六）上午 9:00-11:00
進行方式：線上
對應的學習內容條目：
1.[公 Aa 公民身分]【延伸探究】為什麼我國憲法、原住族基本法賦予原住民族具有民族的地位和自治的權利?對於原住民族的公民身分有什麼意義?
2.[公 Be 政府的組成]【延伸探究】我國原住民族追求自治的訴求有哪些與目前的地方自治有哪些基本差異?為什麼?
3.公 Da-V-3為什麼社會的不同群體，對於「公平正義」的理解與追求會有衝突？
4.公 Da-IV-1日常生活中所說的「公不公平」有哪些例子？考量的原理或原則有哪些？
5.公 Da-IV-2日常生活中，個人或群體可能面臨哪些不公平處境？
6.公 Da-V-1個人權利跟公平正義(包括程序、匡正等)有什麼關聯？每個人都受到「無差別對待」對於追求社會公平正義有什麼重要性？
7.公 Da-V-2群體權利跟公平正義有什麼關聯？在什麼情形下，特定群體受到「差別對待」會成為追求社會公平正義的積極原則？
8.歷 Fa-Ⅳ-3國家政策下的原住民族。
原住民族（包含平埔族群）的身分認定、教育、語言、土地等統治政策的影響，與原住民族的回應及權利復振
9.歷 Ba-Ⅴ-2 當代原住民族的處境與權利伸張。
在探討當代原住民族的處境前，應對國中所學不同政權的原住民政策及其對原住民族的影響有簡單的回顧與討論。原住民族（包含平埔族群）權利、社會文化復振的歷程與發展。
辦理方式
一、
會議室連結於講座當週以電子郵件方式寄送，請老師們務必填寫可正常收件的電子郵件帳號，若會議前一天未收到連結請盡速來電或來信詢問。
二、
請自行於活動開始前5-10分鐘進入會議室。
三、
本活動單一主題場次提供2或3小時教師研習時數，助理會於講座結束前在meet會議室留言處貼上簽到表單，請填寫完成後確認送出，於講座結束後一個月內核發時數。
💡 本活動單一主題場次提供2小時教師研習時數，請填寫完成後確認送出，於講座結束後一個月內核發時數。
聯絡人：姜晶苓助理
連絡電話：03-8905933
聯絡信箱：itsamber048@gms.ndhu.edu.tw
