Comentarios de las partes interesadas del plan de rescate estadounidense

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El Distrito de Escuelas Públicas de Hope está buscando comentarios críticos de varias partes interesadas que tienen una visión significativa de los efectos de la pandemia de COVID-19 en la enseñanza y el aprendizaje. Los comentarios se utilizarán para planificar el uso de los fondos recibidos. El Distrito de Escuelas Públicas de Hope valora y agradece sus comentarios para apoyar a nuestra comunidad escolar.

Marque todo lo que le describa. *

Marque todo lo que corresponda.

Estudiante

adre o tutor de un estudiante de PK hasta el grado 12

Profesor de aula

Administrador (Escuela o Distrito)

Personal de apoyo

Educador de educación especial

Organización de derechos civiles o grupo de defensa

Escuela chárter

Miembro de una organización educativa estatal

Estudiante de inglés

Representante de la comunidad o de la organización cívica

Funcionario electo estatal o local

Agencia estatal

Required

2. ¿Cuáles son las necesidades educativas más urgentes para los estudiantes en el Distrito de Escuelas Públicas de Hope? *

Marque todo lo que corresponda.

Asistencia o participación de los estudiantes

Necesidades de salud mental y de comportamiento

Salones de clases seguros y saludables

Tasa de deserción de estudiantes

Pérdida de instrucción en el año escolar 20-21

Acceso a maestros de alta calidad

Acceso a instrucción de alta calidad

Acceso a wi-fi o banda ancha

Acceso a la tecnología

Required

3. Los fondos federales deben usarse para apoyar lo siguiente: *

Marque todo lo que corresponda.

Apoyos académicos, pérdida de aprendizaje, aceleración del aprendizaje y recuperación: promover la equidad y el acceso a la educación para los estudiantes sigue siendo una de las principales prioridades. Mientras trabajamos para ayudar a cerrar la brecha digital a través de la tecnología y la conectividad, debemos medir y planificar para abordar cualquier posible pérdida de aprendizaje. Nuestros apoyos académicos estarán posicionados para acelerar el aprendizaje y orientar los recursos para nuestros estudiantes más vulnerables que se vieron afectados de manera desproporcionada por la pandemia. Los apoyos pueden incluir apoyos adicionales en el salón de clases, instrucción diaria en grupos pequeños y acceso ampliado a la escuela de verano.

Conexiones familiares y comunitarias: el compromiso directo con las familias y la comunidad puede brindar un apoyo adicional para nuestros estudiantes. Entre otras oportunidades para aumentar las iniciativas que involucran las conexiones de la escuela, la familia y la comunidad, las escuelas pueden proporcionar programas adicionales destinados a proporcionar a los padres y tutores las habilidades para apoyar los esfuerzos académicos de sus hijos, incluidas las habilidades necesarias para apoyar el uso de la tecnología en el hogar.

Salud social, emocional y mental de los estudiantes y de nuestro personal escolar: La pandemia ha provocado un nivel de estrés sin precedentes en los estudiantes, las familias y los miembros del personal. Un área de enfoque puede estar en los servicios de salud mental y del comportamiento. También se seguirían asignando recursos para apoyar la salud física y la seguridad de nuestros estudiantes y personal (por ejemplo, para garantizar el PPE adecuado, suministros de limpieza, etc.).

Uso estratégico de la tecnología, desarrollo del personal y la brecha digital: Nuestro distrito ha trabajado diligentemente para cerrar la división digital, incluida la distribución de Chromebooks y puntos de acceso de Kajeet. Los recursos deben asignarse más a (1) mantener o mejorar el acceso a la tecnología y la conectividad; (2) aumentar el desarrollo profesional para que el personal perfeccione sus habilidades para brindar aprendizaje virtual; (3) proporcionar asistencia técnica y

Construir escuelas seguras y saludables: Garantizar que nuestros edificios escolares sean entornos seguros y saludables que permitan a todos nuestros estudiantes sobresalir sigue siendo un aspecto importante. Los recursos respaldarían pequeñas mejoras en los edificios para mejorar la calidad del aire y prevenir la propagación del virus. La salud física y la seguridad de nuestros estudiantes y personal siguen siendo nuestras principales prioridades.

Required

4. Mientras nos preparamos para el próximo año escolar, ¿cuáles son los aspectos académicos, socioemocionales y *

Marque todo lo que corresponda.

La escuela ya proporciona un equilibrio adecuado de apoyos para la salud académica, socioemocional y mental de los niños.

Programas de salud y educación física

Tiempo de aprendizaje adicional (por ejemplo, escuela de verano o tutoría después de la escuela)

Recursos adicionales para leer

Recursos adicionales para matemáticas

Talleres adicionales para padres para ayudar a las familias a apoyar el aprendizaje en casa

Servicios de asesoramiento proporcionados en el sitio o de forma remota por un trabajador social

Proporcionar programación co-curricular que incluye música, artes, informática, etc.

Programas de bienestar socioemocional (por ejemplo, yoga, meditación, etc.)

Mas instructivo

Required

5. ¿Hasta qué punto cree que los siguientes grupos de estudiantes se vieron afectados debido a COVID-19 que el HPSD debería abordar específicamente? *

Marque solo un óvalo por fila.

Altamente impactado

Algo impactado

No afectado

Caucasian

Alumnos de color

Niños con discapacidad

Niños en cuidado de crianza

Estudiantes de ingles

Estudiantes migratorios

Estudiantes de familias de bajos ingresos

Alumnos sin hogar

6. Comparta cualquier otra inquietud que le gustaría que se abordara en relación con los impactos de la pandemia: *

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