CHESTIONAR 2

Unitatea de învățământ: *

Funcţia didactică: *

Specialitatea: *

Grad didactic (ultimul obţinut): *

Doctorat

Grad I

Grad II

Definitivat

Debutant (fără grad)

Vechimea în învăţământ: *

Ultimul program de formare continuă urmat a fost în anul:

Având ca obiectiv principal dezvoltarea permanentă a programelor de formare continuă oferite tuturor categoriilor de personal angajat în sistemul de învățământ preuniversitar, CCD Mureș vă invită să participați la sondajul privind NEVOIA DE FORMARE. Vă rugăm să marcați rubrica corespunzătoare nivelului la care apreciați că se încadrează interesul dumneavoastră pentru formare. Pe o scală de la 1 la 5 reprezentarea este: 1 - foarte puțin și 5 - foarte mult. *

PROIECTAREA DIDACTICĂ

1

2

3

4

5

Familiarizarea cu cerinţele programelor şcolare centrate pe competenţe

Aplicarea adecvată a instrumentelor de proiectare didactică

Valorificarea mijloacelor digitale în proiectarea didactică

Dezvoltarea capacităţii de proiectare a activităţii didactice în concordanţă cu criteriile curriculumului naţional şi cu particularităţile clasei

Proiectarea şi implementarea curriculumului centrat pe competenţe

Organizarea şi animarea situaţiilor de învăţare (față în față/on-line)

Realizarea unei proiectări moderne pe bază de proiecte tematice

Înnoirea conţinuturilor în consens cu noile achiziţii ale ştiinţei domeniului (dar şi din domenii adiacente)

1

2

3

4

5

Familiarizarea cu cerinţele programelor şcolare centrate pe competenţe

Aplicarea adecvată a instrumentelor de proiectare didactică

Valorificarea mijloacelor digitale în proiectarea didactică

Dezvoltarea capacităţii de proiectare a activităţii didactice în concordanţă cu criteriile curriculumului naţional şi cu particularităţile clasei

Proiectarea şi implementarea curriculumului centrat pe competenţe

Organizarea şi animarea situaţiilor de învăţare (față în față/on-line)

Realizarea unei proiectări moderne pe bază de proiecte tematice

Înnoirea conţinuturilor în consens cu noile achiziţii ale ştiinţei domeniului (dar şi din domenii adiacente)

DIDACTICA PREDĂRII *

1

2

3

4

5

Organizarea şi animarea situaţiilor de învăţare (față în față/on-line)

Gestionarea progresului şcolar

Implicarea elevilor în învăţare şi aplicare

Conceperea şi perfecţionarea mijloacelor de diferenţiere

Capacitatea de a stabili legături între teorie şi practică în predarea disciplinei

Utilizarea resurselor educaționale deschise

Dirijarea activităţii practice, cognitive a elevilor (organizare, monitorizare, evaluare)

Familiarizarea cu curriculumul şcolar şi materialele suport din programul „A doua şansă”, învăţământ primar şi secundar (pentru educaţia de bază)

Cunoaşterea rolului opţionalului în procesul formativ, conceperea unui opţional

1

2

3

4

5

Organizarea şi animarea situaţiilor de învăţare (față în față/on-line)

Gestionarea progresului şcolar

Implicarea elevilor în învăţare şi aplicare

Conceperea şi perfecţionarea mijloacelor de diferenţiere

Capacitatea de a stabili legături între teorie şi practică în predarea disciplinei

Utilizarea resurselor educaționale deschise

Dirijarea activităţii practice, cognitive a elevilor (organizare, monitorizare, evaluare)

Familiarizarea cu curriculumul şcolar şi materialele suport din programul „A doua şansă”, învăţământ primar şi secundar (pentru educaţia de bază)

Cunoaşterea rolului opţionalului în procesul formativ, conceperea unui opţional

PSIHOPEDAGOGIE *

1

2

3

4

5

Actualizarea, îmbogăţirea şi diversificarea cunoştinţelor de psihologie şi pedagogie necesare desfăşurării activităţii didactice

Recunoaşterea însemnătăţii deosebite pe care o are această nouă orientare privind abordarea copilului supradotat în sistemul educaţional

Recunoaşterea particularităţilor elevului cu aptitudini înalte

Însuşirea de abilităţi speciale de cunoaştere şi identificare a elevilor supradotaţi

Identificarea alternativelor de instruire pentru elevii cu abilitaţi deosebite

Educaţie pentru elevii în situaţie de risc, pentru cei cu dizabilităţi sau cu cerințe educaționale speciale

1

2

3

4

5

Actualizarea, îmbogăţirea şi diversificarea cunoştinţelor de psihologie şi pedagogie necesare desfăşurării activităţii didactice

Recunoaşterea însemnătăţii deosebite pe care o are această nouă orientare privind abordarea copilului supradotat în sistemul educaţional

Recunoaşterea particularităţilor elevului cu aptitudini înalte

Însuşirea de abilităţi speciale de cunoaştere şi identificare a elevilor supradotaţi

Identificarea alternativelor de instruire pentru elevii cu abilitaţi deosebite

Educaţie pentru elevii în situaţie de risc, pentru cei cu dizabilităţi sau cu cerințe educaționale speciale

EVALUARE *

1

2

3

4

5

Aplicarea unor metode de evaluare pentru măsurarea corectă a performanţelor atinse în acţiunile educative cu elevi şi de către elevi

Utilizarea aplicațiilor și a platformelor educaționale pentru evaluarea elevilor

Gestionarea progresului şcolar

Utilizarea de tehnici şi metode de evaluare specifice în cadrul programului „A doua şansă”

Elaborarea itemilor pentru evaluarea pe parcurs și evaluarea sumativă

1

2

3

4

5

Aplicarea unor metode de evaluare pentru măsurarea corectă a performanţelor atinse în acţiunile educative cu elevi şi de către elevi

Utilizarea aplicațiilor și a platformelor educaționale pentru evaluarea elevilor

Gestionarea progresului şcolar

Utilizarea de tehnici şi metode de evaluare specifice în cadrul programului „A doua şansă”

Elaborarea itemilor pentru evaluarea pe parcurs și evaluarea sumativă

STRATEGIE DIDACTICĂ *

1

2

3

4

5

Folosirea metodelor interactive de predare-învăţare

Aplicarea metodelor de învățare pregătindu-i pe elevi pentru autoinstruire şi autoeducaţie

Valorificarea mijloacelor digitale în procesul de predare-învățare-evaluare

Formularea cerințelor pentru elevi (acţiunile indicate sau ordonate elevilor, acţiunile recomandate, dezirabile)

Identificarea principiilor care stau la baza elaborării materialelor suport şi a modului în care principiile sunt aplicate în cadrul ghidurilor

Demonstrarea capacităţii de a aplica strategii şi metode de învăţare adaptate nevoilor programului şi specifice adulţilor

Adaptarea demersului educațional la nevoile cursanţilor („A doua şansă”) şi identificarea modalităţii de aplicare a curriculumului atât în cadrul programului, cât şi în afara acestuia

1

2

3

4

5

Folosirea metodelor interactive de predare-învăţare

Aplicarea metodelor de învățare pregătindu-i pe elevi pentru autoinstruire şi autoeducaţie

Valorificarea mijloacelor digitale în procesul de predare-învățare-evaluare

Formularea cerințelor pentru elevi (acţiunile indicate sau ordonate elevilor, acţiunile recomandate, dezirabile)

Identificarea principiilor care stau la baza elaborării materialelor suport şi a modului în care principiile sunt aplicate în cadrul ghidurilor

Demonstrarea capacităţii de a aplica strategii şi metode de învăţare adaptate nevoilor programului şi specifice adulţilor

Adaptarea demersului educațional la nevoile cursanţilor („A doua şansă”) şi identificarea modalităţii de aplicare a curriculumului atât în cadrul programului, cât şi în afara acestuia

MANAGEMENT EDUCAȚIONAL *

1

2

3

4

5

Managementul clasei de elevi în raport cu sarcinile instruirii şi stabilirea responsabilităţii în grup

Gestionarea situaţiilor de criză

Munca în echipă

Participarea la conducerea şcolii

Asumarea sarcinilor alături de echipa managerială

MANAGEMENTUL DE PROIECT *

1

2

3

4

5

Clarificarea conceptelor specifice proiectelor

Dobândirea unor deprinderi necesare elaborării și implementării proiectelor

Familiarizarea cu domeniul managementului de proiect

Elaborarea proiectului CDI, integrarea lui în proiectul de dezvoltare instituțională

Elaborarea PDI/ PAS și a planurilor operaționale, monitorizarea implementării acestora și întocmirea planurilor de îmbunătățire

1

2

3

4

5

Clarificarea conceptelor specifice proiectelor

Dobândirea unor deprinderi necesare elaborării și implementării proiectelor

Familiarizarea cu domeniul managementului de proiect

Elaborarea proiectului CDI, integrarea lui în proiectul de dezvoltare instituțională

Elaborarea PDI/ PAS și a planurilor operaționale, monitorizarea implementării acestora și întocmirea planurilor de îmbunătățire

PARTENERIAT EDUCAȚIONAL *

1

2

3

4

5

Parteneriatul cu familia (Informarea şi implicarea părinţilor în viața școlii)

Parteneriat cu instituțiile de ordine publică, unitățile sanitare, biserica, agenții economici, ONG-urile, instituţiile de cultură, universităţile, bibliotecile, muzeele, centrele de cultură

Parteneriat educațional cu alte instituții de învățământ

Relații parteneriale în proiecte cu participare internațională

1

2

3

4

5

Parteneriatul cu familia (Informarea şi implicarea părinţilor în viața școlii)

Parteneriat cu instituțiile de ordine publică, unitățile sanitare, biserica, agenții economici, ONG-urile, instituţiile de cultură, universităţile, bibliotecile, muzeele, centrele de cultură

Parteneriat educațional cu alte instituții de învățământ

Relații parteneriale în proiecte cu participare internațională

EVALUAREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI *

1

2

3

4

5

Dezvoltarea competenţelor de diagnoză, autoevaluare și evaluare a mediului instituţional

Elaborarea şi implementarea de strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii în educaţie

Formarea şi dezvoltarea capacităţii de elaborare a instrumentelor de evaluare în mediul on-line

Dezvoltarea abilităţilor de aplicare a metodelor eficiente de evaluare a calităţii în managementul şcolar

Implementarea sistemului intern de control managerial

1

2

3

4

5

Dezvoltarea competenţelor de diagnoză, autoevaluare și evaluare a mediului instituţional

Elaborarea şi implementarea de strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii în educaţie

Formarea şi dezvoltarea capacităţii de elaborare a instrumentelor de evaluare în mediul on-line

Dezvoltarea abilităţilor de aplicare a metodelor eficiente de evaluare a calităţii în managementul şcolar

Implementarea sistemului intern de control managerial

RELAŢII SOCIALE *

1

2

3

4

5

Aplicarea tehnicilor de cunoaştere a problematicilor socio-educaţionale

Competenţe pentru îndeplinirea eficientă a rolului social al cadrului didactic

ETICA PROFESIONALĂ ȘI EDUCAȚIA ANTICORUPȚIE *

1

2

3

4

5

Asumarea răspunderii în munca de educator

Cooperarea, dezvoltarea unui climat de colaborare și respect al valorii

Conduită profesională etică prin: pasiune, obiectivitate şi dreptate, optimism, răbdare, responsabilitate şi corectitudine, înţelegere, seriozitate, punctualitate, dragoste profesională faţă de cei pe care îi educăm

Prevenirea corupţiei prin valorizarea rolului educaţiei şi prin aplicarea măsurilor anticorupţie la nivel instituţional şi social

Stimularea conduitelor de exprimare directă a opiniei critice și autocritice, dezvoltarea simțului dreptății, echității, a datoriei și răspunderii

Asigurarea unui climat socio-afectiv stimulativ și de încurajare (tipuri de influenţe ale profesorului în sfera personalităţii elevului)

1

2

3

4

5

Asumarea răspunderii în munca de educator

Cooperarea, dezvoltarea unui climat de colaborare și respect al valorii

Conduită profesională etică prin: pasiune, obiectivitate şi dreptate, optimism, răbdare, responsabilitate şi corectitudine, înţelegere, seriozitate, punctualitate, dragoste profesională faţă de cei pe care îi educăm

Prevenirea corupţiei prin valorizarea rolului educaţiei şi prin aplicarea măsurilor anticorupţie la nivel instituţional şi social

Stimularea conduitelor de exprimare directă a opiniei critice și autocritice, dezvoltarea simțului dreptății, echității, a datoriei și răspunderii

Asigurarea unui climat socio-afectiv stimulativ și de încurajare (tipuri de influenţe ale profesorului în sfera personalităţii elevului)

EDUCAŢIA PENTRU ARTĂ *

1

2

3

4

5

Conştientizarea rolului şi locului educaţiei plastice, dezvoltarea sensibilităţii artistice şi a gustului estetic

Perfecţionarea cunoştinţelor metodice de predarea educaţiei plastice, familiarizarea cu noi tehnici de lucru, realizarea unor compoziţii plastice cu diferite teme şi tehnici

Utilizarea platformelor educaționale în predarea-învățarea educației plastice

Valorificarea talentului artistic în organizarea și realizarea activităților de instruire nonformală

1

2

3

4

5

Conştientizarea rolului şi locului educaţiei plastice, dezvoltarea sensibilităţii artistice şi a gustului estetic

Perfecţionarea cunoştinţelor metodice de predarea educaţiei plastice, familiarizarea cu noi tehnici de lucru, realizarea unor compoziţii plastice cu diferite teme şi tehnici

Utilizarea platformelor educaționale în predarea-învățarea educației plastice

Valorificarea talentului artistic în organizarea și realizarea activităților de instruire nonformală

EDUCAŢIA PENTRU O VIAŢĂ SĂNĂTOASĂ *

1

2

3

4

5

Educația antidrog

Nonviolența asigurată prin atitudini pozitive și nonagresive în mediul școlar

Educația deșeurilor selective

Educația în vederea combaterii bullyingului (violența psihologică) și a cyberbullyingului (violența psihologică cibernetică) în mediul școlar

Alimentația rațională

Educația pentru siguranță în mediul on-line

COMUNICARE ȘI INFORMARE *

1

2

3

4

5

Înțelegerea și aplicarea conceptului „Educaţie pentru informaţie”

Cunoașterea criteriilor specifice de amenajare a centrului de documentare şi informare

Dezvoltarea competenţelor de documentare la nivelul comunităţii educaţionale

Cunoaşterea noţiunilor necesare întreţinerii unei conversaţii într-o limbă de circulație internațională

Iniţierea rapidă în scopul posibilităţii de perfecţionare a unei limbi de circulație internațională

Reactivarea şi îmbogăţirea noţiunilor cu cuvinte noi, cu subtilităţi gramaticale, conversaţionale şi de pronunţie într-o limbă

Formarea şi dezvoltarea capacităţii de comunicare

Utilizarea judicioasă a rețelelor de socializare în vederea informării cu privire la procesul de învățământ

1

2

3

4

5

Înțelegerea și aplicarea conceptului „Educaţie pentru informaţie”

Cunoașterea criteriilor specifice de amenajare a centrului de documentare şi informare

Dezvoltarea competenţelor de documentare la nivelul comunităţii educaţionale

Cunoaşterea noţiunilor necesare întreţinerii unei conversaţii într-o limbă de circulație internațională

Iniţierea rapidă în scopul posibilităţii de perfecţionare a unei limbi de circulație internațională

Reactivarea şi îmbogăţirea noţiunilor cu cuvinte noi, cu subtilităţi gramaticale, conversaţionale şi de pronunţie într-o limbă

Formarea şi dezvoltarea capacităţii de comunicare

Utilizarea judicioasă a rețelelor de socializare în vederea informării cu privire la procesul de învățământ

MANAGEMENTUL DOCUMENTELOR *

1

2

3

4

5

Redactarea materialelor informative, de corespondență, analiză, îndrumare și control (adrese, articole, studii de specialitate, memorii, rapoarte etc.)

Formarea şi dezvoltarea capacităţilor şi abilităţilor specifice domeniului secretariat, dobândirea competenţelor de exprimare şi comunicare scrisă şi orală

Utilizarea aparaturii IT şi a softului conceput pentru birotică (imprimante, multifuncționale, fax, copiatoare etc.)

1

2

3

4

5

Redactarea materialelor informative, de corespondență, analiză, îndrumare și control (adrese, articole, studii de specialitate, memorii, rapoarte etc.)

Formarea şi dezvoltarea capacităţilor şi abilităţilor specifice domeniului secretariat, dobândirea competenţelor de exprimare şi comunicare scrisă şi orală

Utilizarea aparaturii IT şi a softului conceput pentru birotică (imprimante, multifuncționale, fax, copiatoare etc.)

DEZVOLTARE PERSONALĂ *

1

2

3

4

5

Valorificarea oportunităţilor de dezvoltare profesională în mediul socio-profesional actual

Competenţe digitale (utlizarea calculatorului, Microsoft Office, Internet etc.)

Dezvoltarea abilităților de utilizare a diferitelor platforme educaționale

Orientarea cunoaşterii spre noi achiziţii intelectuale

Îmbogățirea repertoriului personal al cadrelor didactice cu strategii de tip activ – participativ

1

2

3

4

5

Valorificarea oportunităţilor de dezvoltare profesională în mediul socio-profesional actual

Competenţe digitale (utlizarea calculatorului, Microsoft Office, Internet etc.)

Dezvoltarea abilităților de utilizare a diferitelor platforme educaționale

Orientarea cunoaşterii spre noi achiziţii intelectuale

Îmbogățirea repertoriului personal al cadrelor didactice cu strategii de tip activ – participativ