TRYOUT MINI SARAPAN # 50

Tu navegador no tiene JavaScript activado, por lo cual no se puede abrir este archivo. Actívalo y vuelve a cargarlo.

“Jika kamu tidak mengejar apa yang kamu inginkan, maka kamu tidak akan mendapatkannya. Jika kamu tidak bertanya maka jawabannya adalah tidak. Jika kamu tidak melangkah maju, kamu akan tetap berada di tempat yang sama."

Iniciar sesión en Google para guardar lo que llevas hecho. Más información

NAMA *

Pada era pendidikan sekarang sedang dikembangkan aplikasi pembelajaran jarak jauh yang dapat memberikan materi pembelajaran yang tingkat kesulitannya sesuai dengan kemampuan peserta didik dan cara mempresentasikan materi pembelajarannya sesuai dengan gaya belajar peserta didik. Pembelajaran yang menggunakan aplikasi tersebut disebut … *

5 puntos

A. Adaptive Learning.

B. ICT Based Learning.

C. E-Learning.

D. Online Based Learning.

E. Open Learning

Siswa kesulitan mengingat hubungan antara panjang kabel dan hambatan. Bu Asty mengatakan ‘anak-anak, pernahkan kalian melakukan perjalanan jarak pendek dan jarak jauh? manakah yang lebih banyak hambatannya “ pernyataan Bu Asty memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal…. *

5 puntos

A. Menghadirkan contoh

B. Membuat analogi

C. Membuat metafora

D. Membuat padanan kata

E. Melakukan eksplorasi

Bu Susan selalu memberikan kuis maupun tugas baik individu atau kelompok pada setiap kegiatan pembelajaran. Hal ini beliau lakukan agar dapat memantau perkembangan peserta didik. Penilaian yang dilakukan Bu Susan sesuai dengan pendekatan penilaian …. *

5 puntos

A. assessment as learning

B. Assessment for learning

C. assessment of learning

D. self assessment

E. assessment based learning

Pada awal pembelajaran, Bu Santi menjelaskan tentang konsep bunga lengkap. Kemudian, Bu Santi meminta siswa untuk menyebutkan bunga-bunga yang termasuk bunga lengkap. Strategi pembelajaran yang digunakan Bu Santi yaitu…. *

5 puntos

A. Discovery

B. Ekspositori

C. Problem solving

D. Deduktif

E. Induktif

Guru matematika menemukan fakta bahwa hasil belajar materi trigonometri 90% tidak mencapai batas kriteria ketuntasan minimal. Hasil identifikasi masalah, guru merasa belum metode pembelajaran yang digunakan tidak tepat. Oleh karena itu guru tersebut ingin melakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode "x" untuk memecahkan masalah pembelajarannya. Rumusan masalah yang tepat untuk dikaji dalam penelitian tindakan kelas tersebut adalah ... *

5 puntos

A. Apakah capaian pembelajaran dapat dicapai dengan penggunaan metode pembelajaran "x"?

B. Adakah perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran "x" dibandingkan dengan metode lainnya?

C. Apakah keunggulan metode pembelajaran "x" pada pembelajaran jurnal penyesuaian?

D. faktor-faktor apakah yang menyebabkan hasil belajar siswa rendah?

E. Apakah metode pembelajaran "x" dapat meningkatkan hasil belajar siswa?

Perhatikan kalimat berikut! “mendeskripsikan hukum kekekalan momentum” . Kalimat tersebut terdapat dalam komponen RPP… *

5 puntos

A. kompetensi inti

B. kompentensi dasar

C. indikator pencapaian kompetensi

D. tujuan pembelajaran

E. materi

Materi pembelajaran di SMP yang relevan dengan tujuan pembelajaran “melalui percobaan Ingenhousz, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh jumlah hidrilla terhadap hasil fotosintesis” adalah ... *

5 puntos

A. Materi pembelajaran memuat paling tidak prinsip tentang pengaruh jumlah hidrilla terhadap hasil fotosintesis.

B. Materi pembelajaran memuat paling tidak konsep tentang fotosintesis.

C. Materi pembelajaran memuat paling tidak prosedur tentang cara percobaan Ingenhousz

D. Materi pembelajaran paling tidak memuat kekuatan dan kelemahan peserta didik ketika belajar tentang pengaruh jumlah hidrilla terhadap hasil fotosintesis.

E. Materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur tentang fotosintesis dengan percobaan Ingenhousz secara lengkap dan mendetail.

Susunan materi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik anak usia SD adalah … *

5 puntos

A. Materi pembelajaran dimulai dari fakta untuk memudahkan pemahaman, selanjutnya konsep dan prinsip, serta prosedur yang relevan dengan materi pembelajaran dalam kompetensi dasar.

B. Materi pembelajaran dimulai dari konsep, prinsip, prosedur, dan diakhiri dengan fakta yang relevan dengan materi pembelajaran dalam kompetensi dasar untuk memudahkan pemahaman.

C. Materi pembelajaran dapat dimulai dari apa saja karena guru memiliki otoritas untuk mengembangkan materi pembelajaran secara kreatif.

D. Materi pembelajaran dimulai dari prosedur, prinsip, konsep, dan diakhiri dengan fakta yang relevan dengan materi pembelajaran dalam kompetensi dasar untuk memudahkan pemahaman.

E. Materi pembelajaran dimulai dari hal-hal yang konkret dan dilanjutkan kepada hal-hal yang lebih abstrak dengan dominasi pada hal-hal yang abstrak untuk melatih kemampuan abstraksi.

Perhatikan langkah-langkah berikut ini! 1. Menentukan bentuk tes dan jumlah soal 2. Menentukan materi esensial yang representative 3. Menelaah kalender pendidikan 4. Menentukan indikator yang sesuai dengan KD yang dipilih 5. Menentukan KD yang akan diukur 6. Menghitung minggu belajar efektif 7. Memvalidasi butir soal. Langkah-langkah penyusunan kisi-kisi adalah… *

5 puntos

5,2,3,1

5,2,4,7

5,2,3,6

2,5,4,7

5, 2,4, 1

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini! 1. Kompetensi guru 2. Perhatian dan motivasi 3. Keaktifan 4. Ilmiah 5. Keterlibatan langsung 6. Tantangan 7. Aktual dan kontekstual 8. Pengulangan 9. Perbedaan individual.Yang termasuk prinsip pembelajaran adalah… *

5 puntos

A. 1,2,3,5,8,9

B. 2,3,4,5,6.8

C. 3,5,6,7,8,9

D. 2,3,5,6,8,9

E. 3,4,5,6,7,9

Enviar

Borrar formulario

Nunca envíes contraseñas a través de Formularios de Google.

Este contenido no ha sido creado ni aprobado por Google. Denunciar abuso - Términos del Servicio - Política de Privacidad

Formularios