IL CONTRATTO FORMATIVO

Il contratto formativo rappresenta “la dichiarazione esplicita e partecipata dell’operato della “scuola” e quindi delle finalità educative didattiche, delle scelte metodologiche, dei percorsi didattici e dei progetti da realizzare per arricchire l’offerta formativa, degli strumenti di verifica e di valutazione, delle modalità di rapporto con gli alunni e le famiglie.
Il Dirigente, gli Insegnanti, il Personale Amministrativo, i Collaboratori Scolastici, gli Alunni e le Alunne e le loro Famiglie concorrono a realizzare e a determinare la qualità del servizio erogato dalla scuola secondo quanto esposto nel Documento del MIUR del 7 aprile 2008 relativo alle proposte per il Patto educativo di corresponsabilità scuola/famiglia in una alleanza educativa, intesa come partecipazione.

INTENZIONI FORMATIVE DELLA SCUOLA

Finalità della scuola sono: "la crescita e la valorizzazione della persona umana, nel rispetto dei ritmi dell'età evolutiva, delle differenze e dell'identità di ciascuno e delle scelte educative della famiglia, nel quadro della cooperazione scuola e genitori, in coerenza con il principio dell'autonomia delle istituzioni scolastiche e secondo i principi sanciti dalla Costituzione”.
(Art. 1 della Legge Delega N° 53 /03).

Il Collegio dei Docenti fornisce le linee guida per la definizione del Contratto Formativo tra i docenti stessi, gli alunni e le loro famiglie.
I Docenti sono organizzati per team di classe (scuola d’infanzia e primaria) e per Consiglio di Classe (scuola secondaria) e negoziano al proprio interno l’approccio educativo e didattico per assumere comportamenti coerenti nei confronti delle altre componenti.

Il team di classe/sezione o Consiglio di classe:
- presenta ai genitori, nell’assemblea di inizio anno, gli obiettivi educativi e didattici
- definisce i percorsi didattici disciplinari, i progetti e le attività laboratoriali
- comunica le strategie di verifica e i criteri di valutazione
- chiarisce i propri impegni, quelli degli alunni e quelli delle famiglie
- dialoga con le famiglie per una integrazione tra cultura scolastica e cultura familiare
- educa alla convivenza democratica rispettando e valorizzando le diversità individuali, sociali e culturali
- favorisce la conoscenza di sé e la capacità di operare scelte motivate e consapevoli in base ai propri interessi e attitudini
- mira all’orientamento di ciascuno, favorendo lo sviluppo della personalità nelle sue molteplici dimensioni: intellettuale, socio-relazionale, affettiva
- verifica periodicamente il rispetto degli impegni reciproci e i risultati raggiunti
- trova i modi e i tempi adeguati per comunicare gli obiettivi raggiunti dagli alunni e i percorsi realizzati
- attiva strategie di osservazione occasionale e sistematica bambini - alunni - studenti e del contesto scolastico ponendo particolare attenzione a relazioni, modalità di apprendimento, conquiste, difficoltà
- trova il modo opportuno e tempestivo per prevenire l’insuccesso scolastico e potenziare le abilità di base
- attiva strategie di valutazione quali prove di verifica quadrimestrali elaborate dai docenti che all'interno dell’Istituto si occupano anche della programmazione delle singole aree disciplinari. La correzione e la valutazione di queste prove è svolta secondo criteri stabiliti di comune accordo tra i docenti delle varie aree disciplinari, ma viene considerato doveroso, da parte di ciascun insegnante, predisporre strumenti di controllo e di monitoraggio del processo di apprendimento di ogni alunno.

Le famiglie per una proficua collaborazione con l’istituzione si impegnano a:

- conoscere le finalità, gli obiettivi, gli ambiti e i limiti dell’intervento educativo e i meccanismi di funzionamento dell’Istituzione contenuti nel Regolamento dell’Istituto
- informarsi sulla ricerca di mezzi, da parte dei docenti, per rendere l’offerta flessibile e in grado di rispondere ai bisogni di apprendimento bambini – alunni - studenti, anche mediante progetti che prevedano l’apertura della scuola alla collaborazione con gli Enti locali, con l’Università, con le altre istituzioni culturali e con le Associazioni Onlus
- condividere con i docenti la consapevolezza che la scuola è un luogo in cui la formazione è intesa come corresponsabilità educativa e condivisione partecipata di valori e principi
- riconoscere e rispettare le regole che governano la vita scolastica, intese come condizioni per una efficace educazione alla salute e al benessere di ogni alunno/a all’interno di un progetto “famiglia e scuola” condiviso
- accettare con senso di responsabilità le sanzioni disciplinari in caso di comportamenti non adeguati.
- controllare quotidianamente il materiale scolastico, controllare nell’esecuzione dei compiti assegnati.

L’attività educativo didattica delle Scuole dell’Istituto si fonda sul principio della libertà di insegnamento sancito dalla Costituzione, principio che si realizza attraverso una equilibrata mediazione tra gli indirizzi generali espressi dagli Organi Collegiali (Consigli di Classe, interclasse, intersezione, Collegio dei Docenti, Consiglio di Istituto) e le competenze, le caratteristiche personali e le capacità propositive proprie della professionalità docente.

INTEGRAZIONE

(Ordinanza n.594 Regione Lombardia del 6.8.20)
PREMESSA
In riferimento al parere tecnico espresso in data 28 maggio dal Comitato Tecnico Scientifico (CTS) istituito presso il Dipartimento della Protezione Civile, per quanto riguarda le “misure organizzative generali” e le indicazioni che il Comitato fornisce in ordine ai comportamenti che coinvolgono direttamente le famiglie o chi detiene la potestà genitoriale e gli studenti maggiorenni, la precondizione per la presenza a scuola di studenti (…) è:
1. l’assenza di sintomatologia respiratoria o di temperatura corporea superiore a 37,5° C anche nei tre giorni precedenti;
2. non essere stati in quarantena o isolamento domiciliare negli ultimi 14 giorni;
3. non essere stati a contatto con persone positive, per quanto di propria conoscenza, negli ultimi 14 giorni.
All’ingresso a scuola NON è necessaria la misurazione della temperatura corporea.
Chiunque ha sintomatologia respiratoria o temperatura superiore a 37,5°C dovrà restare a casa. Pertanto si rimanda alla responsabilità individuale rispetto allo stato di salute dei minori affidati alla responsabilità genitoriale.
Esplicito e ripetuto da parte del Comitato il “bisogno di una collaborazione attiva di studenti e famiglie (…) nel contesto di una responsabilità condivisa e collettiva” e la chiamata alla corresponsabilità della comunità tutta nel fronteggiare la “grave crisi educativa” prodotta dall’epidemia Covid-19.
Ne consegue la necessità di una integrazione del Patto educativo di Corresponsabilità con l’impegno delle famiglie, degli esercenti la potestà genitoriale o dei tutori, a rispettare le “precondizioni” per la presenza a scuola nel prossimo anno scolastico.
Il Patto infatti, oltre ad essere un documento pedagogico di condivisione scuola-famiglia di “intenti” educativi, è pure un documento di natura contrattuale - ne è richiesta la sottoscrizione da parte di ciascun genitore - finalizzato all’assunzione di impegni reciproci.