Определение уровня сформированности профессиональных компетенций педагога
Цель проведения данной методики – выявление уровня сформированности базовых компетентностей педагогов, позволяющих эффективно осуществлять педагогическую деятельность.
Для педагогов составлена анкета, которая предполагает ответы на вопросы в трех позициях:
1) да; 2) нет; 3) выполняю частично.
Вопросы анкеты отражают шесть направлений базовых компетентностей педагога:
1.  Личностные качества.
2.  Постановка целей и задач педагогической деятельности.
3.  Мотивация учебной деятельности.
4.  Информационная компетентность.
5.  Разработка программ педагогической деятельности и принятие педагогических решений.
6.  Компетенции в организации учебной деятельности.
Sign in to Google to save your progress. Learn more
Верите ли вы в свои силы, как человека, занимающегося педагогической деятельностью? *
Верите ли Вы в силы своих учеников? *
Умеете ли Вы находить положительные стороны у каждого обучающегося, строить образовательный процесс с опорой на эти стороны, поддерживать позитивные силы развития? *
 Знакомы ли Вы с индивидуальными и возрастными особенностями своих учащихся? *
Считаете ли Вы свою точку зрения единственно правильной? *
Умеете ли Вы выстраивать систему формирования материальных и духовных интересов молодого поколения? *
Умеете ли Вы «остужать» эмоционально напряженную ситуацию? *
Способны ли Вы анализировать свою педагогическую деятельность? *
Умеете ли Вы тему урока перевести в методические задачи урока? *
Владеете ли Вы методами перевода цели в учебную задачу в конкретном возрасте? *
Умеете ли Вы обеспечить успех в деятельности учащихся? *
Владеете ли Вы различными методами оценивания и грамотно их применяете? *
Умеете ли Вы превращать учебную задачу в личностно значимую для учащихся? *
 Умеете ли Вы сочетать теоретические знания с практикой? *
Реализуете ли Вы в своей педагогической деятельности личностно-ориентированные методы образования? *
Формируете ли Вы банк своих методических находок и методов? *
Владеете ли Вы знаниями современных достижений в области методики обучения? *
Владеете ли Вы теоретическими знаниями по психологии, характеризующие индивидуальные особенности обучающихся? *
Владеете ли Вы методами диагностики индивидуальных особенностей (возможно, совместно со школьным психологом)? *
Используете ли Вы знания по психологии в организации учебного процесса? *
Разрабатываете ли Вы индивидуальные проекты на основе личных характеристик обучающихся? *
Учитываете ли Вы свои индивидуальные особенности в проектировании педагогической деятельности? *
Умение вести самостоятельный поиск информации? *
Знаете ли Вы требования к составлению образовательной программы? *
 Осознанно ли Вы разрабатываете рабочие программы? *
Владеете ли Вы набором решающих правил, используемых для различных педагогических ситуаций? *
Владеете ли Вы набором знаний нетипичных конфликтных ситуаций? *
Способны ли Вы устанавливать субъект – субъектные отношения? *
Осознанно ли Вы включаете новый учебный материал в систему освоенных обучающимися знаний? *
Владеете ли Вы знаниями функции педагогической оценки? *
Знаете ли Вы, что подлежит оцениванию в педагогической деятельности? *
Умеете ли Вы перейти от педагогического оценивания к самооценке? *
Свободно ли Вы владеете учебным материалом? *
Умеете ли Вы использовать навыки самооценки для построения информационной основы деятельности (ученик должен уметь определить, чего ему не хватает для решения задачи)? *
Умеете ли Вы обосновать выбранные методы и средства обучения? *
Умеете ли Вы организовать использование интеллектуальных операций, адекватных решаемой задаче? *
Submit
Clear form
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy
Google Forms